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视频标签：My clothes
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes湖北
教学设计、课堂实录及教案：PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes湖北省 - 宜昌
PEP小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes 教学设计
概述：本次课例为PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes ，本单元以衣物为主题，通过孩子们有关衣物的对话场景呈现来学习本单元的一些核心句型。而这节课为Part B部分的对话，课文通过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物的情景，使学生感知语义和语用情景。 所以，整节课不论是活动还是情景的设计都应该做到真实化、生活化，同时还要把握人物特点挖掘一些有趣的小插曲，那样才会让学生真正快乐的融入课堂，去自然习得语言。 教学目标： 1、知识目标
A熟练听说认读本课时的主要句型；Whose coat is this ? It’s mine.
Whose pants are those? They are your father’s
B 用主要句型询问衣物主人时，有单复数表达区别的意识，尽量正确的表达。 2、能力目标：
A 能够在不同情景中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答，培养语言灵活运用的能力。 B 能都根据对话人物的简单分析，生成出高于课文对话的表演及语言，挖掘学生表演潜能。 3、情感目标
A通过对话中人物分析表演，体会Mom的辛苦，乐于做妈妈的小帮手。
B 通过模仿Sam , 体会人物童真的一面，并且鼓励学生大胆表演，秀出自己。 C 通过欣赏民族服装的拓展环节，倡导孩子们对中国民族文化的关注。 学情分析：
四年级孩子课堂上的英语接受能力还不错，擅长模仿，而且喜欢表演，特别是对于贴近生活的人物表演更是能变现的趣味横生，但他们所积累的英语语言储备有限，在语言的丰富性上还是有一些局限的，所以本节课我从剖析Mom 和Sam 的潜台词，尽量打开学生表演的思路，为学生提供出尽可能更多展示的平台。 教学重难点：
1、本课主要核心句型: Whose coat is this ? It’s mine.
Whose pants are those? They are your father’s
2、在实际情境运用中，能区分出单复数表达的不同 教具准备：
1、希沃教学课件 2、课文人物头饰 3、衣物一些 4、失物招领箱 学生准备：
1、每人带一件单数表达的衣物 2、小组内装扮明星的的衣物 教学过程：
Step 1 Warm-up
1、Enjoy a song ( 一首欢快有趣的关于服装Party的歌曲击中学生兴奋点的同时，也揭示了本课的课题“My clothes”)
2、Guess: What’s in the big closet ? （学生通过图片中的衣柜和前面歌曲的铺垫很自然就在头脑中搜寻学过的服装类单词，以最大限度和广度的复习到服装类单
词。）
3、Read aloud . (次活动起到承上启下的作用，不仅全班大声齐读，复习服装类单词，同时通过活动中找帮手的情景，自然学习新句型：Can you help me ?) Step 2 Presentation 1、Pro -reading
Watch the video and focus 2 questions: A . Who is the dialogue ? B. What are they doing? 2、Try to act out Sarah’s mom
Analyze mom’s emotions and try to act out . (对课文情景分析，让学生猜猜面对满屋子的衣服妈妈可能出现的情绪，比如： tired ,
a little angry . 再让学生饰演妈妈，各种情绪各种动作的妈妈就呈现在课堂上，让对话内容更丰富，更贴近学生生活，让课堂生成丰富多彩，为后面的对话表演作好了示范与标杆。)
3、First question about the dialogue
Shows the coat and ask : Whose coat is this ?
A. Write down the key sentence and teach to say it.
B. All the Ss ask : Whose coat is this ? T acts out Sarah’s mom : It’s mine .
C. Write down the key word “mine” and teach to say it . 4、Practice 1 Lost and found
Shows a box and say : Look , I have many lost things in the box . Come and claim .
Take out an eraser and ask: Whose eraser is this ? S1 stands up and say : Miss zhu, it’s mine.
(此活动设计尽可能还原学生真实生活，让语言的运用自然贴切。)
5、Practice 2 Groups work
Take out the clothes , ask and answer in groups .
(此活动小组活动可以让每个同学都能参与到问答中来，因为只要选到你的衣服，你就必须先回答，然后继续选择另一件衣服再问，依次传递问答，直到问完桌上所有衣服。另外，学生都带的是单数类的服装，主要训练单数形式的问答。)
6、The second question about the dialogue
A 、出示对话图片 , 然后问学生：Look there , On the table , what are those ? 学生回答：They are pants .
教师问：Do you remember , whose pants are those ? B、Write down the key sentence and teach to say it : Whose pants are those ? C、Let one St act out Sarah’s mom : Oh, they are your father’s 7、Practice: Let’s chant
A 把以复数形式的衣服类词语编入儿歌，让学生在超强节奏感的音乐中唱读。 B 给出几个新词，学生依照所给chant. 编新出新的chant. C 小组活动：学生可以自由选择唱读给出儿歌或者创编新的儿歌 （因为考虑到复数形式的问答对学生来说稍有难度，所以我选择这种儿歌唱读和创编儿歌的活动来让学生习得语言，学生对于这种节奏感强的儿歌唱读，兴趣比较浓厚。）
8、Funny imitation
A. 出示Sam穿着大人衣服的模样，说： Look at Sam , is he funny ? What will you say to him ? 分析几种情况：很好笑的状态下、很无奈的情况下、很生气的情况下。
B. 请班上最瘦小的男生穿上大人的coat来演Sam. 其他同学用不同的情绪对他说：
You are funny . 或者 Oh, no ,Sam!
(此活动通过挖掘对话人物的有趣行为来，让孩子自由发挥的想象及表演。让课堂气氛
达到一个小高潮。同时也对后面的整个对话表演提供了不同的思路。)
Step 3 Practice
1、Act out the dialogue
A: 借助服装道具，对课文对话表演进行示范。
B：对课文进行创编，示范在自己家中整理衣物的情景表演。 C: 两到三人小组，选择其中一项，进行分角色表演。 2、Clothes show time
A．小组活动：用自己带的服装装扮一个明星，小明星明星必须记住自己身上衣物的主人。
B．Fashion show. C．A survey ： 采访自己喜欢的明星，问问他装扮的衣物是谁的： Whose „ is this ? or Whose „ are those ? (此活动是学生最喜欢最期待的环节，让学生用服饰来装扮成大人的模样，小组内装扮，
可以让每一孩子都有事情做，而且还特别有成就感，最后的调查活动也让语言最终进行了应用。)
3、Share some pictures of the Chinese national costume Enjoy the Chinese national costume and tell the Ss : Of the nation of the world ,
we should pay more attention to the culture of the Chinese nation ,because they are so precious .
(此活动主要是通过欣赏漂亮的中国民族服装的图片，激发起学生对于我们民族文化的兴趣和关注。平时，同学们在生活中可能比较少的关注这类的文化，事实证明，学生是非常感兴趣的，说不定真的会有几个同学开始痴迷于此类的文化。)
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
