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所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：深圳牛津版四年级上册第九课Unit9 At home（Where is Ginger）太原
教学设计、课堂实录及教案：深圳牛津版四年级上册第九课Unit9 At home（Where is Ginger）太原市迎泽区第三实验小学校
Unit9 At home（Where is Ginger?）教学设计
学科（版本）
英语 章节 Unit9 At home
学时
第二课时
年级
四年级
教学目标
I. 知识与能力目标：
1. 能够准确听、说、读、写单词angry,floor,认读单词behind;能够在真实的语境中进一步感知、理解There is/are„in/on/under/beside„和Put„in/on/under/beside„等语句描述物品的方位。
2.在较为真实的语境中理解故事，感受Ginger猫的顽皮，体会人物心情。 II. 过程与方法的目标
1.通过看、听、说、演、比赛等学生易于接受的方式激发学生学习兴趣，激发学生想象，并同时达到学习目的。
2.通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际，增加信息量，提高语言整合能力。
3.通过小组活动，使学生互相学习帮助，培养学生自主学习的精神和合作能力，训练学生思维，培养学生动手能力，达到练习并掌握新知识的目的。 III. 情感态度目标：
1.培养学生对英语学习产生强烈兴趣，鼓励学生大胆开口说英语，及时进行评价和奖励，增强学生学习的自信心。
2.学生通过在做事情的过程中感受助人为乐的成就感，渗透爱家务劳动的美好品质。
教学重点难点 以及措施
1.教学重点：
学生能够在相对真实的情境中以Where is Ginger?为话题，能运用句子There is/are„in/on/under/beside„和Put„in/on/under/beside„ 进行交际运用。 2.教学难点：
学生能够在真实生活情境中运用所学知识进行言语交际。 3.相应措施：
学生在情境中,利用交互式电子白板拖动副本功能边操作边说英语，体会用英语做事情的过程。并在体验式跟读的过程中感知、学习语言。同时，利用交互式电子白板的拖拉等功能，让孩子们到前面在实际的操作，及时检测学生的学习效果。
学习者分析
本次授课年级为四年级。这些学生大多数学生活泼、大胆、独立，且较成功地完成了上一课时的学习。经过了三年英语课的培养和训练，学生熟悉教师的课堂用语，喜欢上英语课，特别是在一定的真实的语境中学习英语更
受他们的欢迎。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
（交互式电子白板使用功能）
温故知新 1.英文歌曲演唱
2.观察Mrs Brown厨房
的物品
1）拍手演唱歌曲“At home” 2）观察Mrs Brown厨房的物品，引导学生应用There is „ .说句子。板书：There is„.
3）复习旧单词in,on,under,beside,学习新句型。
调动学生兴趣，进入英语学习状态。 复现旧知，并为新知的呈现
作良好铺垫。 利用交互式电子白板插入功能，便捷快速地播放了英文动画歌曲。利用电子白板播放放大镜功能，逐一呈现各种卧室中的物品，逐步调动学生的兴趣，避免了同时呈现学生的无目的性。
用“拖图”的功能演示Ginger猫在屋子里蹦来蹦去的画面，进一步复习旧单词in,on,under,beside,学习新句型。
课文导学
1.欣赏故事、学习故事
1） 播放故事Flash. 2） 创设Mrs
Brown和Ginger猫的对话。 3)Listen and
Number:学生先独自完成听音排序的学习任务，再上白板拖动数字进行检测反馈。
学习生词angry,floo，扫清阅读障碍，理清故事脉络。
将预设好的文本框拖到图片上，从而引导学生体会人物心情，学习新词angry,floor；再利用交互式电子白板书写功能让学生上白板勾勾画画，进一步感受单词floor的音、形；在Listen and number环节让学生上白板拖动数字为图片排序，真正让学生与白板产生互动。
2.合作学习，阅读理解故事 1）学生四人小组合作，阅读课文，完成填空. 2）学生上白板填空，检测反理解故事、提高阅读能力。这一环节充分利用交互式电子白板书写功能让学生上白板书写；利用计时器功
馈。
3）1分钟快速阅读比赛
体现了学生的合作意识和互助精神，学生热情高涨，积极性非常高。 能，培养学生快速阅读的能力，大大增强了学习积极性。 随学随练
1.寻找Ginger猫，认读新词behind
1）说一说Peter房间的物品有什么
2）Ginger在哪里？ 3）用Put„in/on/
under/beside„帮助Peter整理房间
3）用There is/are„in/on/under/beside„和Put„in/on/under/beside„ Game. 句型描述Peter现在的房间。
这一活动重点让学生在真实的语言情境中去体验、感知、运用语言，提高语言能力。
使用白板的“遮屏”工具，创设了学生与Ginger猫捉迷藏情境，当屏幕一点点拉开，Peter房间的物品也逐一呈现在学生面前。使用“透视镜”工具，引导学生一起寻找Ginger猫，拓展出新词behind，最后再次使用“拖动”功能，让学生帮助Peter整理房间，进行“操作、说话、写句”的综合性语言学习活动。
结束
总结学习成果
德育渗透、自信心鼓励 进一步调动学生参与课堂的积极性，提升学生自信心。
利用交互式电子白板的收藏功能，对获胜小组予以更直观的奖励。展示各组得分。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
