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视频标签：Where is,my car
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视频课题：人教版三年级英语下册Unit4 Where is my car Part(A) Let’s learn黑龙江
教学设计、课堂实录及教案：人教版三年级英语下册Unit4 Where is my car Part(A) Let’s learn黑龙江
教学目标
知识目标：学生通过感知体验、游戏活动、TPP全身反应等多法并用的方式，能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
能力目标：1.学生通过小组合作、游戏等活动能在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、学生通过全身反应put---on/in/under的活动完成let’s do部分活动，锻炼学生听指令做动作的技能。
情感目标：学生通过观察主题图，讨论交流粗心的zip乱放文具的坏习惯，引导学生养成自己收拾文具的好习惯。
2学情分析
3重点难点
教学重点：
1、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
难点：under chair 的发音
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
知识目标：学生通过感知体验、游戏活动、TPP全身反应等多法并用的方式，能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
能力目标：1.学生通过小组合作、游戏等活动能在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、学生通过全身反应put---on/in/under的活动完成let’s do部分活动，锻炼学生听指令做动作的技能。
情感目标：学生通过观察主题图，讨论交流粗心的zip乱放文具的坏习惯，引导学生养成自己收拾文具的好习惯。
4.1.2学时重点
1、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
4.1.3学时难点
under chair 的发音。
4.1.4教学活动
活动1【导入】where is
1.T: boys and girls .I know you all like chant .First,let us chant.OK?
S:OK.
师生共同chant。
I have a ruler. Me too!
I have a pencil. Me too!
2.T：You are so good .Do you like games?
S:yes. T:Let us play a game .Ok?
S:OK.
T: I say you do.
T:Show me your ruler/
S:展示尺子。
Show me your pencil
S:展示铅笔。
Show me your book。
S:展示书。
（设计意图：本环节通过朗朗上口的chant活动和听听做做show....me活动。目的在于一是快速把学生的注意力集中到课堂上，二是复习文具类单词，为本课学习新知做好铺垫。三是激发学生学习英语的兴趣。）
活动2【讲授】in on under desk chair
1.教in 及句子where is the---？it is in the---。
a. 教in
接上，教师拿一学生书说，
T:it is your book.Where is my book ?can you help me ?做找状。On the desk ?under the desk ?
S:有人会说书包里。
T：做找到状，Oh, it is here. in the bag.
教读in。课件呈现in单词及音标。学生跟读。教师指导学生发音拼读。利用TPR手势表现in .边做动作边带读in。
b. 教句子 It is in the---。
利用书包中文具（尺子，蜡笔，书）边指边说：
T: Follow me .in in ,in the bag.
S: in in ,in the bag.
T: where is the book/box/ruler？
S: It is in the bag.
板书It is in the bag.
C 教where is the---？
T：now let’s chant. 师拿book ，pencil，ruler引导学生chant。
Where ,where, where is the book？In in。in the bag。
板书where is the ruler？
T：now let us have a rest,listen and do .OK?
S:OK。
T: Show me your ruler.
Put your ruler in your book.(学生放于书上)
T：where is your ruler？
S: It is in the book.
Put your ruler in your pencil box.
T：where is your ruler？
S: It is in the pencil box.
Put your ruler in your desk.（师将尺子放书桌里）
生做相应动作并仿照老师的话造句子。
（设计意图：以寻找实物book引入课题Where is my book?It is in the bag. 在复习旧知识的同时引出新知识in。通过TPR活动让学生初步感知in的意义.再通过课件，拼读规则认读单词，然后辅以动作和chant，由词到词组，而后到句子逐渐强化，操练。使学生的学习过程并不枯燥乏味，充分调动学生多种感观进行学习感知。完成教学目标中知识目标。）
2.教desk
a. 呈上，引出desk。
课件出示desk及音标。带读。学生开火车读。教师正音。
b.利用大小声读练习desk。
师拿书包放桌子里T：where is the bag？
S：It is in the desk.
放书桌里T:Now，where is the bag？
有学生会说on the desk。引出on。
3.教on 及It is on the ---.练习句子where is the---？
a. 呈上引出on。课件出示on及音标。带读。学生开火车读。教师正音。
b. T: where is the book/box/ruler？
S: It is on the bag.
T：now let’s chant. 师拿pen ，pencil，ruler引导学生chant。
S:Where ,where, where is the pencil？on on。on the bag。
T：now show me your hand .
Hand,hand, on the desk.
Put your hand on the desk. （生将手放桌子上）
Put your hand in the desk.
Put your hand under the desk.(师做under动作，引出under)
4.教under It is under the bag. 练句子where is the--？
a. 呈上引出under。课件出示under及音标。板书under，带读。因素拆分带读。学生开火车读。教师正音。
b.师拿钢笔，分别放于放于书包，文具盒下面。引导学生说under under ,under the bag/pencil box。
T: where is the pen?
S: It is under the bag/pencil box.
把钢笔放实物椅子下，
T: where is the pen?
S: it is under the chair。（个别学生会说，引出chair）
5.教chair
a. 呈上引出chair。课件出示chair及音标。因素拆分带读。板书chair。学生开火车读。教师正音。
b.练习chair
拿不同文具放椅子上下，练习chair chair on/under the chair .
（设计意图：Under和chair发音是本课难点之一 ，此处用自然拼读法，将音素拆分拆解，给学生建立字母及字母组合与发音的感知。设计意图在于让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语拼读规律，突破本课难点，同时也使学生了解简单的拼读规则，让学生达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。）
活动3【测试】小结
（四） 小结（时间4分钟）
1.listen and number
a.听learn 录音，根据单词和句子出示的先后顺序，学生做相应标记。
b.学生汇报，核对答案。
2.让学合上书，回答：
where is the zip，s ruler？
S:it is under the chair.
T:Do you like Zip?
S:yes.
T: I don’t like zip.He put the ruler under the chair ,good or bad?
S:Bad.
T:He should put the ruler in the pencil box.
教育学生养成整理的好习惯。
（设计意图：通过听录音、排序检查学生对本课听、认能力。并对学生进行良好的学习习惯教育，用完文具后放回原处，完成教学目标情感目标。）
活动4【作业】作业
整理自己的学习用品，试着用今天所学知识描述摆放物品的位置。
（设计意图：让学生整理自己的学习用品并尝试用所学知识去描述摆放物品的位置。设计意图为发展学生综合语言运用能力，为下节课的talk做准备。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
