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视频标签：圆的认识
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视频课题：小学数学人教版六年级上册第五单元《圆的认识》湖北省优课
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小学数学人教版六年级上册第五单元《圆的认识》湖北省优课
教学目标
（1）知识与技能：
掌握圆的特征，知道圆的各部分名称。理解和掌握在同圆或等圆里，半径和直径的关系。
（2）过程与方法：
利用反转式教学模式，通过微视频学习，培养学生的自学能力。经历动手操作的活动过程，培养学生作图和分析问题的能力。通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。
（3）情感态度与价值观：
通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力与
2学情分析
六年级的学生具备了一定的自主学习能力和小组合作学习能力，对于运用微课自学掌握了一定的方法，但是不是很熟练，需要在小组合作中才能学得更加深入。电子书包对于学生是个新鲜事物，他们兴趣很高，但也是一个陌生的领域，需要提高的地方还有很多。
学习方法建议：
翻转式学习、直观演示、小组合作、实践探究。
教学准备：
电子书包、多媒体课件、白板、圆形纸片等
3重点难点
教学重点：圆的基本特征和同圆或等圆内直径和半径间的关系。
教学难点：理解半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】认识圆的各部分
1、谈收获
师：同学们，课前你们已经观看了《圆的认识》的视频，大家有什么收获呢？
学生谈学习所得
教师根据学生的回答，板书：半径、直径、圆心
学生在准备好的圆形纸片上画出半径直径和圆心，并用字母表示出来，一名学生到黑板上演示。/ 2、找圆心
如何迅速的找出一个圆的圆心呢？
学生动手折一折，发现把圆对折两次后就会出现折痕，折痕的交点就是圆心。
3、检测
检测学生对直径和半径概念的掌握程度
利用电子书包的截屏答题功能出示判断题：找一找图中哪些线段是直径，哪些线段是半径，哪些不是，为什么？
学生在平板电脑上答题/ 4、质疑
在微课学习的过程中，大家有什么疑问呢？或者说你还想了解圆的哪些知识呢？
活动2【讲授】探究学习
1、收集学生提出的问题，引导学生发挥集体的智慧，一起来研究这些问题。整理出直径和半径的特征和它们的关系作为主要研究的问题。/ 2、利用电子书包截屏答题功能发送学习记录单，提示学生把研究结果记录下来。
3、课件出示研究提示，学生根据研究提示小组分工合作探究。/ 4、小组汇报交流展示
教师根据学生的汇报板书：/ 6、在同一圆内：有无数条半径且长度相等
有无数条直径且长度相等
半径长度是直径的一半，直径长度是半径的两倍
5、师生一起总结直径和半径的概念以及它们之间的关系，课件演示。
6游戏：看看谁的反应快
活动3【练习】练习巩固
截屏答题发送练习题，学生在平板是上完成答题。
1 、判断：
（1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( )
（2）所有的圆的直径都相等。 ( )
（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )
（4）等圆的半径都相等。 (
2、 选择题：
（1）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心 B.圆外 C.圆上
（2）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。
A.直径 B.线段 C.射线
活动4【练习】拓展练习
草地上有一个木桩，木桩套着一根绳子，绳子牵着一头牛，想一想牛可以吃到草的最大范围是个什么形状？如果牛已经把最大范围内的草吃完了还想继续吃草，可以想什么办法？想一想圆的大小和位置由什么决定？
板书：半径决定圆的大小
圆心决定圆的位置
活动5【讲授】全课总结
同学们，今天我们有很多收获，不仅学习了圆的相关知识，还利用圆的知识解决了生活中一些问题，数学与生活是息息相关的，希望大家一定要学好这门学科。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
