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视频标签：数数,数的组成
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视频课题：小学数学人教版一年级下册4.1 数数、数的组成_广东省优课
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小学数学人教版一年级下册4.1 数数、数的组成_广东省优课
教学目标
1、经历用计数器表示数的过程，会用拨数、写数、画图等不同的方式表示数，进一步体会各数位上数字的含义。
2、知道十位和个位的意义，初步认识百位的名称和含义，能够正确地读、写100以内的数。
3、进一步积累数数的经验，初步发展数感。
4、进一步培养动手操作能力、口头表达能力和迁移类推能力。
2学情分析
“100以内数的读写”是在学生认识了20以内的数，会数100以内的数，以及知道这些数的组成的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算、认识更大的自然数的重要基础。数位意义的理解的教学关键是正确读、写100以内的数，虽然学生在一年级上学期已经初步认识了个位和十位的含义，但是数的范围是在20以内，对十位含义的理解处于初步阶段。现在，数的范围扩充到100以内，这就要进一步加深对十位含义的理解，以及需要拓展学生对新的数位——“百位”的认识，这是学生学习的难点。为了突破这个难点，有必要将数位的含义具体化，即利用计数器帮助学生理解。
3设计理念
在本课教学中，计数器起着承上启下的作用：实物直观（用小棒表示数，并出示组成）——计数器直观（拨珠）——用数位的含义指导读写数。为了能更好地达成用数位的含义指导读写数这个教学重点，本课教学内容进行了重组，先是“数位含义”的教学，再是“读写法”的教学。
4重点难点
教学重点：
1. 知道十位和个位的意义，初步认识百位的含义。
2. 正确地读、写100以内的数。
教学难点：
1.知道十位和个位的意义，初步认识百位的含义。
2.体会各数位上数字的含义。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习迁移，认识数位
1、复习20以内数的读写。
2、利用小棒、计数器认识“百位”。
（1）利用小棒、计数器回忆10个一是十，10个十是一百。
【设计意图：通过数小棒、用计数器拨珠复习旧知，进一步理解十进制计数法的基本原理，同时为引出新的数位——“百位”做好铺垫。】
（2）设疑：如何在计数器上拨珠表示1个百，引出“百位”的名称。
【设计意图：通过直观操作，让学生理解除了可以用一大捆小棒表示1个百，还可以用计数器百位上的1颗珠子来表示。为了区分计数器百位与其他数位上的1颗珠子所表示的含义不同，很自然地引出“百位”的名称，初步感知百位的含义。】
（3）尝试说出数位的名称，知道数位的排列顺序。
3.揭示课题。
活动2【讲授】二、操作概括，掌握读写法
（一）实物直观，培养数感
1. 出示例3主题图，个别说出如何数黄色纽扣的数量，强调数的方法。
2.迁移数出其他颜色纽扣的数量和总数量。
3.小结：“十”真是我们的好朋友，帮助我们数得又对又快。
【设计意图：通过数纽扣数，不仅突出了计数单位“十”，而且使学生直观感受100，培养数感。】
4.说出以上各数的组成，以及如何用小棒表示。
（二）计数器直观，指导读写
1.师生合作拨珠，完成40的写和读。
（1）在计数器上怎样拨出40？怎样写？个位为什么写0？不写行吗？怎样读？
板书：占位
（2）回顾学习过程，小结步骤：拨、写、读。
【设计意图：通过对学习过程的回顾，重点在于教会学生学习的方法，为接下来两个的教学过程做准备。】
2.学生尝试拨珠，完成27的写和读。
3.独立完成拨珠，完成33的写和读。订正时解决33的两个“3”的意思一样吗？100中的十位和个位为什么要写0？
【设计意图：本环节最后的追问十分重要，旨在再进一步强调数位的含义，突破本课的难点之一。】
4.概括拨珠、读写数的方法。
（1）说出几个十、几个一怎样在计数器上拨珠？怎样写？怎样读？
指出：十位或个位上一个也没有，就在十（个）位上写0。
（2）补充说明一个百怎样在计数器上拨珠？怎样写？怎样读？
【设计意图：本课中有关读写数的方法，重点是落在两位数上，由于百位的含义处于初步认识的阶段，所以一百的读、写仅以补充说明的方式给出，不与两位数的读写法等量齐观。】
观察概括读数和写数的相同地方。
板书：读数和写数，都从高位起。
5.看书质疑。
活动3【练习】三、多层练习，巩固深化
1．对应练习
（1）读数：P37做一做第1题。
小结读数方法。
（2）写数：P37做一做第2题和P39第6题。
小结写数方法。
（3）画一画。
小结画法。
【设计意图：通过画一画，巩固对数位含义的认识。】
2．综合练习
（1）猜猜我是谁？
我是由6个十和4个一组成的。（到今年10月1日是中华人民共和国成立64周年）
我的个位是6，十位是5。（我国有56个民族）
我的个位和十位都是9。
【设计意图：此题不仅对知识的综合运用，而且拓宽了学生的知识面，体现了数学的实用价值。】
（2）（机动）在计数器上拨四个珠子，在十位和个位上怎样拨？表示什么数？画一画，写一写。
写数的相同地方。
板书：读数和写数，都从高位起。
5.看书质疑。
活动4【活动】四、总结评价，内化提高
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
