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视频标签：数的基本含义
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视频课题：苏教版一年级下册第三单元第一课时数数数的基本含义_江苏省 - 苏州
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苏教版一年级下册第三单元第一课时数数数的基本含义_江苏省 - 苏州
认数
教学内容：
教科书p21～23的内容。 教学目标：
1．使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成；知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上1是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。
2．使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。
3．使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用事实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。 教学重点：
100以内数的含义和读写方法。 教学难点：
百和十的关系。
教学疑点：
数到几十九的下面是多少。 教具及学具：
演示课件、小棒 教学过程：
一、情境引入，激发兴趣
1．今天，哆啦A梦也来到了我们的课堂里，瞧，他给我们带了什么？猜一猜，这里有多少彩珠？学生自由猜。 2．我们一起来数一数。（课件）这样的数到十颗彩珠了我们就可以把它（圈起来），（10个一）也就是几个十？（1个十）所以我们就说：10个一是1个十。（板书） 3.继续往下数，（课件）又是10颗，怎么办？现在有几个十？（2个十）是多少？ 4.这20颗彩珠分给我们班的小朋友每人一颗够吗？
不急，瞧！（课件）还有这么多的彩珠尼、那现在彩珠的数量比较多了，就需要我们去认识更大的数，今天我们就来一学习，认数.(板书) ［设计意图： 通过创设让学生猜有多少颗彩珠，让学生在猜的过程中能很自然地将已有的认数经验与所学新知联系起来，激发了学生的探究欲望，又让学生体会了数学与生活的紧密联系。］ 二、教学例1，感知几十几
2
1、认识几十几。
师：老师给大家准备了学习娄，这里装着1捆的小棒，也有单根的小棒，还有皮筋，等会我们就用它们来帮助我们学习。
（1）谈话：现在请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又清楚，使其他同学一看就知道，请动手试一试，摆一摆。
说说你是怎么摆的？（让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。）
课件演示，师讲解。（2个十和3个一合起来是二十三）
（2）下面请同学们添1根小棒，谁知道有多少了？你怎么知道这是24根的？那再添上1根呢？
（3）那你能像这样1根1根的添，一直摆到29吗？请小朋友边摆边数。 （课件演示，生齐数） 2、认识几十九添上1是多少。
（1）讨论：如果二十九根再添上一根是多少根？你怎么知道的？ 课件：这里的九根添上一根又满了一个十根，可以把他捆成1捆，就有了一个新的十，和前面的2个十合起来就有3个十，是三十。（学生动手捆一捆，把小棒变成30）
师结：通过刚才的学习，我们知道二十九添上1是三十。（课件出示） （2）现在我能从三十开始，不摆小棒，一根一根地往下数吗？（学生接龙数直到39）。 追问：三十九添上1是多少？告诉大家。你是怎么知道的？（课件添上1根捆成一捆，得出是四十）
（3）引导：二十九添上1是——（三十），三十九添上一是——（四十）。那四十九添上一是多少？，五十九添上一是多少呢？（课件）你能接着往下说吗？ 师：观察下，你有什么发现？（师：9个添上1个就有1个新的十了。） （4）现在老师用小棒摆一个数（课件）你能看出是多少吗？（四十三）你能从四十三开始一个一个地数到五十五吗？（男女生分开数） 老师也想参与数数中来了，从85一个一个数到99。（师先开始） 3、认识一百。
（1）提问：数到99时再添1根是多少？再添1根小棒怎么就变成100了呢？ 强调：九十九添上1是一百。让学生集体说一说：九十九添上1是一百。 现在有几个十了？（板书10个十是一百）齐读
引导：这里是我们数出的一百。你能10个10个地数，从十数到一百吗？同桌数，大家一起数。
我们数出10个十是一百，这里满了10个十，我们再捆成一大捆，是多少根？那这一大捆100里有几个十？（让学生说一说：10个十是1个百，1个百是一百。） 追问：几个十是一百？反过来，一百里面有几个十？
教师总结：满10个十就要捆成1个百，所以10个十是一百；反过来，一百
3
里面有10个十。
4.师：百是我们今天学的新的计数单位，以后我们学习更大的计数单位时，还可以一百一百的去数呢！那现在我们来感受下100根小棒有多少？
同桌合作，一个小朋友边数边放，另一个小朋友接，直到数到100为止。交换感受。
5.师结：我们以前知道了10个一是 十，那通过今天的学习我们又知道了10个十是一百。
［设计意图： 通过小棒摆一摆，有利于逐步培养学生自主探究的能力。对探究有困难的学生，进行个别指导，尊重学生的个体差异，有利于树立学生的信心。］ 三、巩固练习
1．“想想做做”第2题。
谈话：哆啦A梦不仅给我们带来了彩珠，还为我们准备了水果呢！小朋友们你能5根5根的数，看看一共有多少根香蕉吗？你能接着往下数，数到100吗？ 还有呢，樱桃。（2个2 个数） 2．“想想做做”第4题。
学生说说盒子上⑩表示什么，明确⑩表示1盒有10个羽毛球后，在要求他们说一说。（几个十和几个1合起来是多少） 3．“想想做做”第5题。
提醒学生边圈边数，注意数数正确，圈清楚。
4．“想想做做”第1题。
现在老师请同学们数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。 5．“想想做做”第6题。
让学生回家一一询问自己的每位长辈的年龄，同时用合适的方式记录询问的结果，以便与同学交流。
［设计意图： 采用多种练习方式，并运用现代信息技术辅助教学，激发学生的学习兴趣，让学生体验学习的快乐，感受数学学习的情趣。］ 四、全课总结
今天这节课，我们学习了什么？你学会了什么？有哪些收获？你认为自己今天的表现怎样？
师：孩子们，我们从刚开始的1根小棒的一。知道了10根小棒可以捆成1捆，变成1个十，到今天我们又知道10个十可以捆成更大的1捆，就是1个百，在今后的学习道路上还有更多的知识等着我们去探索呢！ 五、作业设计
《补充习题》上相应的题目。 板书设计：
认数
10个一是1个十
4
10个十是一百
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