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视频标签：数的基本含义
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视频课题：苏教版一年级下册第三单元第一课时数数数的基本含义_山西省 - 太原
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苏教版一年级下册第三单元第一课时数数数的基本含义_山西省 - 太原
《数数、数的基本含义》教学设计
教学内容：苏教版小学数学教材第21-23页 教学目标：
1、通过数数活动， 认识100以内数的含义，能够正确地数出100以内的物体的个数，知道10个十是一百。
2、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、初步体验数与生活的密切关系，培养学生初步的观察能力，培养学生合作能力。 教学重难点：
重点：数的表示方法、认数、读数 难点：知道几十九添上1是多少
教学准备：多媒体课件、小棒及成捆的小棒若干根、 教学过程：
一、复习铺垫
1、出示小棒，要求生从1数到20,并每满10根的时候，课件演示捆成1捆。
提问：20里面有几个十？
2、谈话质疑：比20还大的数有哪些?
教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数——100以内的数。 （板书课题）
二、探索新知。 1、认识几十几
要求学生数出二十三根小棒，把它们摆在桌子上。 指生说一说数出来是多少只？怎么数的？自己是怎样摆的 提问：怎样摆能看得很清楚？ 要求生摆一摆、数一数：24、29
课件出示校对，提问：二十九根添上1根是多少根？(课件演示3捆) 提问：三十九添上1是多少？四十九、五十九呢？
2、认识100
要求生用小棒摆出八十五，再一个一个地数到九十九。 提出问题：九十九添上1根是多少根？
课件演示把10根捆成一捆，再要求学生10根10根地数，从十数到一百。
提问：九十九添上1是几个十？是多少？ 一百在哪个数的后面？一百就是几个十？ 教师板书：10个十是一百。要求生读一读。 三、巩固提高 1、想想做做第1题
要求生数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。 指名汇报个数，并说一说是怎样数的。 2、第2题
要求学生看香蕉图，5根5根地数出一共有多少根。
再要求学生不看实物图，抽象地从0开始，5个5个地数到100。 ３、第３题
要求生从七十起，一个一个地数到一百。
问：你会２个２个或５个５个、１０个１０个地数吗？ ４、第４题
示图，让生说一说盒子上的１０表示什么？ 提问图中各有几个十和几个一，合起来是多少？ 5、第5题
要求生边数边圈，数出一共有多少颗。 指生汇报，提醒学生不要漏数、重复数。 四、课堂总结
问：这节课学习了什么内容？ 你有什么收获？还有什么疑问？ 五、课外作业
要求学生课后了解爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁。
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