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小学数学人教版一年级下册4.1 数数、数的组成_重庆

视频标签:数数,数的组成

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视频课题:小学数学人教版一年级下册4.1 数数、数的组成_重庆

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小学数学人教版一年级下册4.1 数数、数的组成_重庆

 
第四单元     第1课时        
课 题:         100以内数的认识------数数 
教学目的:.1.学生在已有知识基础上,能够正确地数出100以内的物体的个数,感受100以内
数的大小,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。 
2.使学生知道10个一是10,  10个十是100。初步认识计数单位一(个),十,百。 3.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。培养学生动手的能力,发散思维的能力以及合作创新的能力。  教学重点及关键: 
重点: 能够熟练地数出100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。 难点:数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。 教学过程 
活动过程预设 
实际调整预设 
(一) 旧知回顾 
一. 旧知回顾:拍手数数,从1数到20. 
问题:我们学过那些数‘最大的数是谁? 
9过了是几?19过了是几? 板书:   九           十          十九        二十 
  
(二) 
新课导
入 
 
出示主题图: 
引入:让我们走进绿色的大草原,你看到了什么?(很多很多的羊) 
这么多的羊你猜比20多吗?用20能表示吗? 
你猜一猜大约有多少只羊呢? 
师先圈一小群羊10,再让学生猜。然后圈出所有的羊,学
生跟着老师一圈一圈的数,数到100. 
问题:90过了是多少?(100) 
揭示课题:你们真厉害,还知道100,今天我们就来认识100以内的数(板书课题)   
(三) 
 
探究新
知 
 
1.出示摆放没有规律的小棒: 
  你看到什么了?一些很没有规律摆放的小棒。 
  你有什么办法把它数清楚呢?(一根一根的数)那我们就
来一根一根地数。 2.课件演示:10个一是十,一根一根地出示,数到9时问: 
再多一根是多少?(10)为什么?(9个一再加1个一是10个
一,10个一可以困成一捆,就是一个十) 3.教学21数到30. 
 (1)摆放好20,说这时表示多少?(20)为什么?(2个 
 
                          
                 
                          
                                     
十) 
(2)你能摆出21吗?学生摆2个十,一个一,为什么是21?(因为是2个十,1个一)学生接着边摆边数到29,问,问什么是29?(2个十,9个一) 
(3)课件演示29到30,29添1的过程。问:29添1是多少?(30)(板书:三十)问;为什么29添1是30?(学习伙伴说说) 
汇报:因为9个一添1个一是10个一,10个一是10,可以困成一捆,合起来是3个十,所以是30.(请学生捆好小棒) 
齐读29,  30 
4.教学31数到40. 
课件演示,学生接着边摆边数,从31数到39,再数1个是多少?为什么39再数1个是40?学生直接回答,注意语言叙述:9个一添1个一是10个一,10个一是10,10可以捆成一捆,再和30合起来就是40.(板书:三十九    四十)学生捆好小棒,学生齐读39,40. 
5.   让学生自己边摆边数从41数到50.捆好小棒。问:你觉得41到50哪里难数?  49到50,会用自己的话说49多1为什么是50吗?学生说,板书:四十九    五十,学生捆好小棒,齐读49,50 
6.变换方式数:从50往后数5个,再接着数5个,数到60.捆成一捆。 
问:难在哪里?59 到60   板书:五十九   六十  学生齐读59,60 
7.让学生接着数61到70,  71到80,  81到90.  每次数10捆一捆,整齐地摆成一排。 
师生对话:   师:六十九         生:七十  板书             七十九             八十 
              八十九            九十 问:你能从七十六数到八十二吗? 
8.教学91到100. 
 (1)课件演示从91数到99. 
(2)课件演示99多1是100,为什么? 
     9添1是10.  1个十再和个十合起来就是10个十, 板书,齐读:10个十是一百 
将10捆小棒合在一起捆成一大捆,大声喊出100 小结:今天我们一下学会了从1数到100.你们真厉害 
(三) 
灵活应
用 
.师生对话:师:  二十九      生:三十  
                  五十九          六十 
2.小组里从1数到100。数全班人数,数听课教师人数。 
3.从五十七数到六十三,接着再数到七十二。 
4.教材38页第2题。先估再数,看谁估得准? 5.教材38页第1题。黄夹子,蓝夹子谁最好数?为什么? 
 
                          
                 
                          
                                     
6.教材38页第3题。问:数时哪里最难? 五.拓展练习:教材35页做一做第2题.可以用那些方法数?  
(四) 全课总结 
今天我们学习了什么?
你对自己的表现满意吗? 你认为谁最棒? 板书设计 
100以内数的认识----数数 10个一是1          9      10 10个十是100        19     20                  29     30 
           99     100 
教学反思 
优点: 
注重学生数感的建立 重视让学生进行实践操作 
注意学生之间的信息交流  
问题:学生的操作水平不高,生与生的交流合作学习能力不强。

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