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视频标签：除数是整十数,商是两位数,笔算除法
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视频课题：人教版四年级上册第六单元《除数是整十数商是两位数的笔算除法》湖北省优课
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人教版四年级上册第六单元《除数是整十数商是两位数的笔算除法》湖北省优课
教学目标
1、使学生在具体的情境中,联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数商是两位数的笔算方法,能正确地进行计算。
2、使学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程的比较,初步概括三位数除以整十数的方法。
3、发展数学思考,使学生体会知识间的发展和联系,感受自主探索和合作交流对于数学学习的作用。
2学情分析
人教版四年级上册未设计三位数除以整十数商是两位数的。这里增加。除数是整十数商是两位数的笔算,是在学生已经学习了两、三位数除以整十数商是一位数的口算和笔算,以及三位数除以一位数的基础上安排的。通过教学,使学生经历探索除数是整十数商是两位数的变速那方法,能正确地进行相关的口算和笔算,并学会验算;能结合被除数和除数的特点,合理估计商的大致范围,从而体会三位数除以两位数商是两位数还是一位数的区别。引导学生利用所学的知识,主动去解决一些实际问题,并探索蕴含的简单数学规律,感受数学的思考方法,培养学生观察、比较、归纳、概括等思维能力。同时,在计算过程中,进一步培养学生反思计算过程的良好习惯,有效地提高除法计算的正确率。
3重点难点
重点:1、理解算理,掌握除数是整十数商两位数的除法的笔算方法。
2、掌握试商的方法和商的书写位置。
难点:正确理解算理,确定商的位置。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习旧知，导入新课
一、复习旧知,导入新课
1、口算。
180÷20= 640÷80= 420÷70= 320÷40= 350÷70=
240÷80= 540÷60= 280÷40= 450÷90= 360÷40=
2、笔算。
(1)216÷3= (2)804÷4= (3)68÷30= (4)272÷30=
师:这是我们已经学会的笔算除法,今天我们将进一步学习除数是整十数的笔算除法。
(板书:除数是整十数的笔算)
活动2【讲授】二、创设情境，探究新知
二、创设情景,探究新
(1)出示主题图
师:看,学校又买了一批新书,读题你能获得哪些数学信息?
生:已知学校买了380本书,每个班分30本。求可以分给几个班?
师:要求可以分给几个班,就是求什么?
生:就是求380里面有( )个30,可以用除法计算。
师:你会列式吗?
生:380÷30
师:在计算之前,观察一下,想一想380÷30的商比10大还是比10小?你能把你的理由说给同座听一听吗?
生:假设商是10,因为30×10=300,380>300。所以商比10大,是一个两位数,最高位是十位。
师:你们不仅能估算,还能准确的确定商的最高位,那你能自己试着笔算吗?
算完了和你的同座说一说你是怎么想的?
师:请你说说380÷30怎么想?
生:380÷30这样想:38个十除以30,在十位上商1,1乘30等于30,38减30余8;80除以30,在个位上商2,2乘30等于60,80减60等于20。
师:现在请你完整的将算法说给你的同座说一说。
师:380本书一共分给了几个班?还剩多少本?
师:全班口答。
生:一共分给了12个班,还剩余20本。
(2)分析比较
师:不计算,先说出商是大于10还是小于10。
456÷30= 455÷40=
456÷50= 255÷40=
任选一组,用竖式计算。
师:这是我们昨天学习的除数是整十数的除法,这是我们今天学习的除数是整十数的除法,观察一下,你有什么发现?说给你的同座听一听。
(3)总结算理
师:思考,除数是整十数的笔算除法应该怎么计算?
生:当除数是整十数时,先看被除数的前两位,被除数的前两位不够除,要看前三位。
活动3【练习】三、知识运用，巩固理解
知识运用,巩固理解。
1、判断对错。
2、师:除数是整十数的笔算我们学会了,当除数是整百数时,你还会写竖式吗?
请你算一算380÷300=
3、课堂作业。
(1)350÷40= (2)542÷80= (3)960÷30= (4)700÷50=
活动4【测试】四、课堂小结
师:同学们,通过今天的学习你有哪些收获?
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