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视频标签：观察物体
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视频课题：小学数学人教版二年级上册5.观察物体（一）安徽省优课
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小学数学人教版二年级上册5.观察物体（一）安徽省优课
《观察物体》教学设计
教学目标：
1.通过实物观察活动，能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察一组（4个）正方体实物的形状。在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。
2. 在观察、辨认、想象等活动中，培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。
3.学生在操作活动中发展与其他同学的合作意识，体验数学与生活的密切联系，学会欣赏生活中的数学美。
教学重难点：
教学重点：能正确辨认从不同的位置（正面、侧面、上面）观察到的物体的形状。
教学难点：培养学生空间想象能力和思维能力。
教具、学具：
教师准备：多媒体课件、正方体模型（8个）高矮不同的圆柱等
学生准备：正方体模型、方格纸。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1. 诗情画意、情境激趣 出示：奥运会运动图片
引导学生说出：他们站在不同的位置：（同时根据学生回答板书：正面 上面 右面 左面）
2、设置情境，引发冲突
看到这里你有什么想说的？
预设：为什么看到的形状不一样？
他们所站方位不同，看到的形状也不同。
教师小结：今天，我们就一起来研究从不同方位观察物体，发现观察物体中的奥妙。（板书课题:观察物体）
二、自主学习，小组探究
1. 模拟操作，小组探究
教师谈话：下面我们以小组为单位，模拟他们摆放积木，利用我们手中的学具，开始我们的探究活动。（课件出示探究提示）
学习提示：
1、你们小组从哪些方位进行观察？组长做好分工。
2、观察时，你的视线与被观察物体表面是什么关系？
3、说一说你在什么方位，看到了什么形状？画一画。
4、我的发现：
2.小组合作，观察交流
小组活动，教师深入小组，及时进行提示引导学生正确的观察方法，引导垂直观察，注意眼睛一定要平视要观察物体的表面。同时收集要交流的素材。
三、汇报交流，评价质疑
1. 交流经验，引发冲突
哪个小组愿意把你们的收获和大家分享？
请一个小组，小组长作介绍。
（1） 汇报提示1：你们小组从哪些方位进行观察？
学生可能说从正面、右面、上面三个方位观察；也可能从正面、右面、左面、上面四个方位观察。
（2） 汇报提示2：观察时，你的视线与被观察物体表面是什么关系？
出示演示用奥特曼模型，找生演示观察。
引导学生从不同方位垂直观察，对于观察不规范的及时指导。如观察上面时可以提高身体高度，观察正面、右面、左面时可以稍微下蹲，以便平视被观察物体表面。
（3） 汇报提示3：你在什么方位，看到了什么形状？
预设：
在正面看到的左面是竖着的长方形，右面是横着的长方形。
在右面看到的上面是一个长方形，下面是一个正方形。
在左面看到的是一个长方形。
在上面看到的是一个正方形和一个长方形。
（4）汇报提示4：你们的发现呢？（学生回答）从不同方位观察积木，看到的形状是不同的。（板书：形状不同）
教师评价总结：你们真善于发现！从不同方位观察积木的形状是不同的。
2、二次探究，进行验证
针对学生在上面看到的形状，教师追问：
你能用上方位词把你所看到的形状详细地描述一下吗？
预设：在上面看到的是左面一个正方形，右面一个长方形。
在上面看到的是右面一个正方形，左面一个长方形。
师生谈话： 在王东所处方位看到的形状究竟应该是哪一种？
课件出示：
（1）自主学习，小组探究
师生谈话：哪一组形状是王东从上面看到的形状呢？下面我们继续以小组为单位进行探究。（课件出示探究提示）
二次探究提示：
1.在小组内每位同学都从小刚的位置进行观察，小组同学交流你所看到的形状。
2.思考：另一组图形又是在什么方位观察到的？
3.你的发现是
（2）小组活动，汇报交流
小组内每位同学轮流从小刚位置进行观察，交流自己所看到的的形状，然后班内汇报：
一致同意第一组（右面是一个正方形，左面是一个长方形）是小丽看到的。
另一组图形又是在什么方位观察到的？
找生到台前演示。（也是从上面，但和小文站位相反，在积木左面看上面。）
你有什么发现？（学生回答）
预设：
他们站的位置不一样，一个站在前面看上面，一个站在后面看上面，看到的形状正好相反。
如果站在相反位置的上面进行观察，看到的形状就会是左右相反的。
师小结：同在上面观察，但站位相反，看到一组物体的形状也是不同的。
3.再次探究，总结规律
师生谈话：从不同方位观察积木，看到的形状是不同的。我们的结论适用于所有物体吗？（学生回答）
预设：从上面和正面看到的一样，都是两个正方形；从左面和右面看到的一样，都是一个正方形。
你又有什么发现？（从不同方位观察物体，看到的形状可能相同，可能不同。）
教师根据学生回答，补充板书。
四、抽象概括，总结提升
1.回顾问题
再次引导观察情境图。追问：现在谁来说说为什么他们看到的形状不一样了吗？
2.总结方法
教师谈话：通过三次探究活动，相信同学们的收获很大，在观察物体时，你有什么要提醒大家的吗？（从方位、方法、多角度来谈）
预设：观察物体时要从不同方位进行观察。
视线要与被观察物体表面垂直，平视被观察物体的表面。
多角度观察物体可以得到科学、合理的结论。
教师小结：本节课我们学会了从不同方位观察物体的方法，知道了从不同方位观察同一组物
体，所看到的形状有可能是不同的。你们的表现非常棒！下面用我们学到的观察物体的方法来解决几个问题，好吗？
五、巩固应用，拓展提高 1.基本练习。
2.提高练习。
3．拓展延伸。
4.课堂总结
生谈收获，师总结：
同学们，从不同方位观察一组物体，看到的形状是不同的。宋希望大家也能用你善于观察的眼睛发现生活中更多的美。
板书设计：
观察物体（一）
正面
上面 形状可能不同 右面 左面
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