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视频标签：两位数乘两位数,口算和估算
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视频课题：苏教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数口算和估算》安徽省 - 合肥
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两位数乘两位数的口算与估算
教学目标:1、使学生初步学会两位数乘整十数，以及整十数乘整
十数的口算过程，初步掌握口算方法。2、让学生经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。3、在具体的情境中，应用口算、估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。4、在探索计算方法的过程中，培养自主探索意识和合作交流意识。
教学重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。 教学难点：体验估算策略的多样性，掌握两位数乘两位数的估算方法。 课前准备：课件 教学过程：一、课前导入
听说咱们班的同学非常聪明，不但上课回答问题声音非常响亮，而且反应也很快。下面，老师出几道题来考考大家。
1×10＝ 3×32＝ 5×11＝ 2×20＝ 3×30＝ 6×20＝ 请同学说出3×32和3×30的计算方法。 二、探索新知 (一)、探索例题1
1、请学生读题，找出题中的数学信息和问题。 指名列式、解答，与同桌讨论想法。
2、学生向大家汇报自己的想法，老师结合自己的课件与学生共同探讨。
3、比较4种算法哪种更简单。 4、练习 ：
24×10= 20×10= 20×30=
5、让学生自己出几题（ ）×10的算式和整十数乘整十数的算式。
观察：这几题的算式和答案有什么特点，你发现了什么？与同桌讨论说说发现的结果。 6、游戏
宣布游戏规则，请男女生对决。 （二）、探索例题2
1、请学生读题，说出题目各有哪些数学信息。
询问学生看了这几袋蒜头的重量大家有什么想法？ 2、你会估算出王大伯家去年大约一共收获多少千克的蒜头吗？ 3、学生先在家庭本上计算，再请学生板书并说出想法。（如果算式有争议请学生自主讨论解决）
4、练习：估算出下列算式的乘积大约是多少。
52×79的积大约是（ ） 68×23的积大约是（ ） 42×51的积大约是（ ） 92×28的积大约是（ ）
请学生说出想法。
让学生总结两位数乘两位数的估算方法。 （三）练一练
王阿姨去买苹果，每盒29元，王阿姨买9盒，带300元够吗？
学生可以用多种方法进行计算，然后师生共同讨论订正。 （四）这节课大家都有什么收获？
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