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视频标签：乘法运算定律
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视频课题：苏教版小学数学四年级下册《乘法运算定律》吉林省优课
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《乘法运算定律》教学设计
教学目标。
1知识与技能目标:探索和归纳乘法交换律，结合律；理解乘法交换律和结合律的作用。
2过程与方法目标:通过情景的创设，在解决实际问题的过程当中，充分调动学生已有的知识经验，进行知识迁移，学生在老师的指导下，感受数学与实际生活的联系，能用所学的知识解决简单的实际问题。
3情感态度与价值观目标:鼓励学生大胆猜想，并从中感悟科学验证的方法。 教学过程
一 复习导入新课
同学们，前面我们学习了加法的哪些运算定律呢？那么，什么是加法的交换律？什么又是加法的结合律？分别用字母和文字来表示。 二 提出猜想
（一）问题创设，引发思考。
师:大家猜想一下，乘法中会不会也有类似的运算定律呢？（师边板书课题边让学生猜测） 生:乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律.
（二）启发探索，获得规律 1 探索乘法交换律
（1）师:既然探索乘法中有交换律，你想象中的乘法交换律是什么样的？（生自由说，文字或字母）你怎么知道交换两个因数的位置，积不变呢？（生说原因）
（2）师:当然，这只是大家的猜测，那么有了猜测就要去验证，你想用什么方法来验证乘法交换律是存在的呢？ 生:列算式
（3）生在练习本上列算式验证，找学生到展台展示并说明原因。
生汇报，教师板书:
（4）同学们，观察这些算式有什么规律呢？ 生:
师:刚才同学们总结的就是乘法交换律，课件展示乘法交换律的内容。（生齐读并理解）如果按这个规律写下来，还能写出这样的算式吗？能写多少个？
（5）和加法交换律一样，我们也可以用自己喜欢的方式来表达乘法交换律，谁能说一说？（生） 这里的a和b都表示什么数呢？（任何数） （6）巩固练习
（7）其实乘法交换律我们早就已经接触了，谁知道以前的哪个知识就用到了乘法交换律？（验算）课件出示
（8）。回忆一下，我们刚才是通过什么方法来研究出来的乘法交换律呢？（生说）
师总结:首先，我们通过观察加法交换律，去想乘法是否也有交换律呢？实际上我们对这个问题进行了猜想，然后我们用各种方法来验证它是否存在，最后我们切切实实的感受到，乘法交换律是存在的，这就是我们得到的结论。 板书:观察——猜想——验证——结论 2 探索乘法结合律
（1）接下来我们就用这种方法来研究乘法结合律。大家先想一想，乘法结合律可能是什么样的？你能用语言来描述一下吗？你为什么会有这样的一个猜测？
（2）我们的猜想是否正确，我们需要进行了验证。组内的同学先讨论一下，你想用什么方法来验证？ 生:列算式 画图
编应用题…… （3）组内活动，汇报
师:大家用自己喜欢的方法验证了乘法结合律是存在的，仔细观察这些算式都有怎样的规律呢？（生充分说） （4）像这样的三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变的。这就是乘法结合律。课件出示，生读，师引导理解。
（5）谁能用喜欢的字母来表示乘法结合律呢？生汇报师板书。
（6）习题巩固。
三 巩固运用，解决实际问题 四 交流分享，总结提升
通过这节课的学习，你有什么想和大家分享交流的吗？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
