视频标签:轴对称图形,另一半轴对称
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视频课题:冀教版小学数学五年级下册《在方格纸上画轴对称图形的另一半轴对称》河北省优课
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一、、 感知轴对称现象,复习旧知 出示生活中的轴对称现象的图片 师:观察这些图片你有什么发现? 生:都是轴对称图形
师:这些都是我们生活中的轴对称现象,(由实物抽象出轮廓) 我们把它们的轮廓画下来就得到了我们学过的轴对称图形。我们这节课继续来研究轴对称图形。(张贴板书) 出示蝴蝶图
师:这个图形是不是轴对称图形,怎么验证?
师:用数学语言来说就是,将一个图形沿着一条直线对折,直线两边的图形能完全重合,这个图形就是轴对称图形。(张贴板书)折痕所在的直线就是它的对称轴,我们一般用虚线来画对称轴,由于对称轴是直线,所以画的时候两边要出头。
二、辨析轴对称图形,引入新知
师:这儿有6个图形,请你判断一下哪些是轴对称图形,画出它们的对称轴。
活动一:判断下面哪些是轴对称图形,并在轴对称图形上画出对称轴。 学生自主在学习单上完成活动一。
逐一出手势判断 辨析:平行四边形
让学生利用学具判断平行四边形是否为轴对称图形。 师小结:虽然这条虚线把平行四边形分了完全相同的两部分,但是无法沿着这条线对折重合,所以平行四边形不是轴对称图形。 师:6号图是轴对称图形吗? 生1:是的。(全班大部分学生赞成) 生2:不是,左右两边不一样。 师:好像不太能判断,怎么办? 生:对折
师:刚才同学们用对折的方法来证明,好办法。还有其他办法吗?(学生想不出) 师:老师这里有一个好工具,可以让我们一眼就看出它是不是轴对称图形。 出示方格图
师:你看出来了吗?
生1:我看出来了,它不是轴对称图形!它左边的树枝占了两格,右边的却占了两格半。(生上前指出)
生2:这样数数格子就可以判断了,真方便。 师:你能把它变为轴对称图形吗? 课件演示两种不同的拖拽方法。
师:为什么两种不同的方法都能将小松树变为轴对称图形?
三、认识轴对称图形的特征 师:你能找到它的对称轴吗?
师:我在这个轴对称图形上选取一点A,你能找到对折后与它重合的点吗? 师:仔细观察这一组点,你有什么发现?
师:像这样的一组特殊点我们把它们叫做对称点,也就是:点A是点A’的对称点,点A’是点A的对称点。
师:你还能找到其它组对称点吗?
学生在学习单上自主找一找,画一画,并在小组内说一说。 师:图中有多少组对称点?
师:出示点C和点C’请学生判断是否为对称点。
师:它们到对称轴的距离都是1格,为什么不是对称点呢?
观察A、A’的连线和对称轴什么关系?B、B’的连线和对称轴什么关系?C、C’的连线与对称轴什么关系?
师:可见,到对称轴距离相等的点不一定是对称点,还需要满足连线与对称轴垂直才能保证对折后两个点能够重合。
师小结:同学们,认识了对称点,它可以帮助我们更深入的探究轴对称图形。
四、补全轴对称图形 出示五角星的一半 师:这是一个轴对称图形的一半,你能想象出完整的图形是什么样子吗?你能画出它的另一半吗?
自主补全图形,小组交流画法。请学生上台讲解。
问1:你们也是这样画的吗?你怎么知道这条线段这样画?为什么画到这里? 问2:你第一次为什么画错了?确定了哪个点的位置就不会画错了?
问3:这个点的位置怎么确定?跟哪个点是对称点?是不是只要距离相等就行? 问4:接下来怎么画?
问5:看来要想画的又快又好,有几个点的位置找对非常重要,你发现了吗? 那怎么能不需要修改就能画的又快又好呢? 师生一起总结画法。
课件演示补全轴对称图形的方法:一找:找出图形上每条线段的端点。二定:根据对称轴确定每一个端点的对称点。三连:依次连接这些对称点,得到轴对称图形的另一半。
课件出示不给出对称轴的轴对称图形的一半
师:你能想出来这个轴对称图形的另一半可能在哪儿吗?
看来你选取的对称轴不同,画出的图形也不同。请你自己确定对称轴,尽可能多的画出轴对称图形的另一半。
展示学生作品,课件演示斜轴情况,引导学生斜轴的方向还可以变化 师:你觉得我们可以画出多少幅轴对称图形?
是呀,只要同学们勇于想象,就能创造出无数种可能。
五、感受对称美
师:我们还可以利用轴对称的知识设计出美丽的图案,我们一起来看一看吧。 同学们也可以自己设计出美丽的图案,老师给每个同学准备了一张方格纸,请你下课后利用本节课的知识自己设计美丽的图案。
其实啊我们的生活是丰富多彩的,生活中处处有数学,除了有轴对称现象以外,还有很多其它的对称现象,我们一起来看一看吧。
师小结:我们这节课认识了轴对称图形,通过看找数发现了轴对称图形的特征,利用轴对称图形的特征学会了用找定连的方法补全一个轴对称图形。老师相信你们这节课不仅学到了有关轴对称图形的知识,也一定感受到了轴对称图形的美。数学美无处不在,只要你善于观察、积极思考,你也能发现美、创造美。 我们这节课就上到这里,下课。
六、板书设计
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