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视频课题：人教版二年级下册《轴对称图形》仙桃
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人教版二年级下册《轴对称图形》仙桃市沔州小学
《轴对称图形》教学设计湖北省仙桃市沔州小学肖启玲教学内容：人教版义务教育课程二年级下册第三单元教学目标：1、通过观察、操作、活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。3、使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的特点。教学重、难点：重点：认识轴对称图形，了解对称和图形的特点，能够动手剪出轴对称图形。难点：能够根据轴对称图形的特点进行图形判断。教具准备：课件学具准备：四人小组每组四张图形，一张卡纸，一把剪刀教学过程：（一）导入课件展示倒着的“轴对称图形”师：今天这节课肖老师和同学们一起来研究一个新内容，瞧（手
2指课题）你能看出来是什么吗？生歪着头看，但是说不出来。师：要想看清课题，应该怎么办？师：同学们，你们边做翻上去的动作边喊“一二三翻上去”我们让它翻上去，好不好。师：课题是什么？生答：轴对称图形师：现在我把课题写在黑板上（板书课题一）（手指）“称”这个字有三个读音，有时读“chēng”，有时候读“chèng”，在这里读“chèn”，同学们一起再次齐读课题。生齐读：轴对称图形师：轴对称图形并不神秘，它就是一种普通的图形，但是它却非常的美，你觉得什么样的图形会是轴对称的图形呢？（学生自由说）（二）认识轴对称图形1、师：在课前，我给每个小组下发了四个图形，以小组为单位研究一下哪个是轴对称图形。在研究之前我们先来看看研究要求：电脑出示：太极八卦图五角星转弯的箭头乒乓球拍四个图案小组研究要求（四人为一个小组）1、找一找轴对称图形2、折一折、比一比，把你的发现在小组里说一说师：同学们研究完了吗？谁愿意和我们交流一下小组交流
3师：你们的发现非常妙，你们是怎么知道的？指明生说师：同学们看看。乒乓球拍图案对折后，两边完全（停顿一下，看学生说不说的出来。）重合了。（这里用重合后，后面的就都用重合，不用一样了。重合准确些）这个办法真好！有补充的吗？小组2交流师：看来，如果我们想知道一个图形是不是轴对称图形，我们可以用什么方法去检验呢？生答：对折。师总结：同学们真是太厉害了！一下子就发现了轴对称图形的秘密。一个图形对折之后两边完全重合（板书对折两边完全重合），这样的图形图形我们称之为轴对称图形。2、师：同学们，我们生活的这个世界是由许许多多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，现在老师这里有几张精美的图画，你们看哪个图画可以看做是轴对称图形呢？（课件一一出示图片）①树叶图案生答：是师：为什么呢？生：如果对折，两边会完全重合。师：真的吗？让我们来折一折。（电脑演示）②紫荆花图案师：这是咱们国家香港特别行政区的区花，你认为它可以看作轴对称图形吗？
4生1：不可以。生2：可以。师：究竟可不可以呢？我们来对折一下。（电脑演示）生回答：不可以看作轴对称图形。③蝴蝶图案（生回答）师：让我们将蝴蝶对折一下，看两边能否完全重合呢？师：所以这张图形可以看作“是轴对称图形”。④梳子图案电脑演示对折过程。由生回答：（三）剪轴对称图形1、师：同学们，我们刚刚认识了轴对称图形，请大家看老师这里，这幅图案是老师课下自己剪的，你们知道它是什么吗？（树）大家观察一下，它是不是轴对称图形？（出示剪好的半片树，打开）。生：是。师：怎样才能剪出真正对称的图形来呢？你有什么好办法吗？生：先对折了再剪师：俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮。在课前，老师已经发给同学们了一些卡纸，现在呢请小组同学再次合作。看要求：1、想一想、说一说怎样才能剪出轴对称图形？2、小组合作试着剪一剪。3、说一说你们是怎么剪的？将剪好的作品粘贴在黑板上。（课件出示）总结：让我们再来回顾一下剪轴对称图形的过程吧！（课件演示）先对折，再以对折线为
5中心画半边图案，然后剪下来，最后打开就是一个对称图形了。（四）认识对称轴师：同学们，这些轴对称图形美吗？你们观察一下，他们有什么共同点呢？引导学生说出折痕。师：你们能给这条折痕取个名字吗？（生自由回答）师引导总结：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。对称轴是一条直线（手势），一般用虚线表示，并且画的时候尽可能的超过原图形。电脑演示对称轴的画法。2、电脑出示先前的一些轴对称图形。师：请同学们用手画一画下面轴对称图形的对称轴。（一一出示树叶、蝴蝶、蜻蜓、汽车、脸谱）过渡语：刚才我们知道了轴对称图形的特点，也认识了对称轴，现在老师想考考你们，你们愿意接受挑战吗？生：愿意！（课件一一出示）a、哪个交通标志可以看作是轴对称图形？师总结：看来，一个图形是不是轴对称的跟它的方向没有关系，而是和它的形状有关。b、下面哪个字可以看作是轴对称图形？从北比师：这是中国古代的汉字“人”，两个人在一起就是“从”。背靠着背就是“北京”的“北”，一个人追着另一个人就是“比”。你认为哪个字可以看作是轴对称图形呢？
6生答。（五）找生活中的对称现象，并欣赏。师：这节课中，我们研究了那么多的对称图形，你们观察一下，我们生活中有哪些物体是对称的？生1：生2：生3：师：同学们发现的可真多，还比如我们课题的出示方式（课件再次出示课题）对称现象在生活中真的是随处可见，应用特别大，你们想不想大开眼界呢？（课件展示）录音、音乐、图片师：看，很早以前，我国劳动人民就发现了对称的美。民间常用的手工艺品，中国结，窗花，服装，还有常用的对联，甚至是古诗中文字的对仗，都是对称关系，有一种对称的艺术美感呢！师：对称的原理也被广泛运用在建筑上。例如：北京的故宫，又叫做紫禁城，它的整体布局是对称的，前三殿、后三宫在对称辆上，其它宫殿对称分布。因为对称关系，紫禁城不仅看上去美观大方，而且气势恢宏。看，上海的南浦斜拉桥，它的左右前后都是对称的，这种对称的设计使大桥更加牢固、结实。还有巴黎的艾菲儿铁塔、印度的泰姬陵、法国的凯旋门等这些有名的建筑也都运用了对称的原理。而飞机外观的对称使它在空中飞行时保持平衡。师：对称还是自然界的一种生物现象呢！许多动植物都有自己对称的形式。地球的主宰者——人更是如此。看，人的脸，以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴巴都是对称生长的。眼睛的对称使我们观察物体更为准确；耳朵的对称使我们听到的声音更具立体感；而双手、双
7脚的对称又能保持人身体的平衡。对称的作用可真大呀！（六）全课小结师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？师总结：同学们的收获可真大呀！其实生活中不仅仅有轴对称的图形，还有中心对称图形，比如太极八卦图就是中心对称的，有兴趣的同学可以在课下查查相关的资料，今天的学习就到这里。下课！
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