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视频标签：比例的意义
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视频课题：北京版小学数学六年级下册《比例的意义》内蒙古 - 赤峰
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<< 比例的意义>>教学设计
教学目标：
1.在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确地判断两个比能否组成比例。
2.培养学生进行初步的观察、分析、概括的能力，培养学生学习数学的兴趣。 重点:
理解比例的意义 难点:
会根据比例的意义判断两个比能否组成比例。 教具准备：PPT课件 教学过程
一、创设情境，引入新课
1、出示中国地图，我们中国有960万平方千米，幅员辽阔，但是在这张小小的地图上各地的位置却清晰可见，你知道这是为什么吗？这其中就运用了比例的知识，这节课我们就来学习比例的意义。（板书课题。
2、看到这个课题，你想知道什么？
（梳理两个问题：什么叫比例？学习比例的用处？） 我们就带着这两个疑问一起走入今天的学习。 二、自主探索，理解比例的意义
（一）创设情境-----提出问题
创设真实的情境：天安门广场的国旗、学校操场的国旗、教室里的国旗。观察这几面国旗有什么相同和不同的地方？（形状相同，大小不同）
（二）计算比值，发现规律
（2）大小不同，可是形状却相同，那究竟隐藏着什么样的奥秘呢？让我们一起来探究。 出示探究要求：
1计算每面国旗长和宽（或宽和长）的比值，你发现了什么？ 2、想好后，组内交流。
3、展示汇报。（一人说，一人板书，其他同学质疑、纠错、补充。） （三）符号表示规律
师：这两面国旗的长和宽的比值相等，中间可以用什么符号连接，师板书：2.4∶1.6=60∶40
学生仿照上面的例子，把比值相等的两个比用等号连接起来。（略） （四）揭示比例概念
1、教师指着右侧的板书，观察，它们有什么共同点？
2、谁来说一说你心目中的比例是什么？（学生结合自己的理解回答） 3、教师出示比例的概念。说一说那几个词比较关键？ （五）比例分数形式的写法。 三、讨论比和比例的区别。
学生小组交流后全班汇报。
四、巩固练习。
1、在国旗的数据中，找其他比例。 2、判一判 3、编一编 4、想一想
五、拓展延伸，课堂小结 1、介绍黄金比例 2、寻找生活中的黄金比例 3、说一说你本节课的收获
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