视频简介：
视频标签：美丽文字,民族瑰宝
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视频课题：部编版五年级道德与法治上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》优质课_四川省广元
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部编版五年级道德与法治上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》优质课_四川省广元
《美丽汉字，民族瑰宝》教学设计
四川省广元外国语学校小学分校 曾艳
教学内容：
部编教材小学五年级道德与法治第四单元《骄人祖先 灿烂文化》第一课时
教学目标：
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了解中华民族语言的多样性；
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了解汉字演变过程中不同字体的风格、学习欣赏独特的书法艺术；
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培养学生热爱汉字，传承汉字文化的感情。
教学准备：PPT、汉字形成小视频、学生自学并收集汉字文化相关知识。
教学过程：
孩子们，上课前，我们来玩玩猜字谜的小游戏吧。
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看时圆，写时方，冬日短，夏日长。
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一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者猜。
二、谈话导入
我们的汉字有趣吧？其实，我们的汉字不仅有趣，它可是我们民族的瑰宝，书写了5000年悠久的历史和灿烂的文化。不信，你们看，世界四大古汉字，从名称上看，它们有什么特点？
“除了中国汉字，其它三种文字前面都有一个古字，知道这是为什么吗？”原来啊，四大古汉字中，随着时代发展，其它三种文字都逐渐消失在滚滚的历史洪流中，至今仍然在被使用的就只剩下中国汉字了。今天，就让我们一起走进我们的第八课《美丽汉字，民族瑰宝》感受一下中国汉字那千年不衰的魅力。
三、新课
（一）感受汉字形体之美
1、猜一猜： 这是什么汉字？
同学们请看，老师找来了两个古汉字，你能猜出它们分别是什么字吗？说说你的依据？
师小结：我们的祖先正是根据动物的形状，创造出了最早的象形文字，它是从最早的绘画演变而来的，所以我们很容易就从它的形体来判断它的意思。
2、找一找：看，你能从这张《甲骨文中的十二属相》中找到自己和家人的生肖吗？
3、写一写: 这些古汉字又对应了哪些现在通用的规范的汉字呢？请你在书上62页的田字格中工整地写出来。
师：大家写对了吗？看，日月、山水、林木、牛羊，从自然景观到动物，一切就像图画一样出现在我们的眼前，这样的文字是3000多年前殷商时期刻在龟甲兽骨上的文字。
你们知道是什么字吗？
预设：生自由交流对甲骨文的认识。
师：看来大家对甲骨文并不陌生啊，那我们来交流交流你收集的有关甲骨文的知识。
（二）探寻汉字之源
4、想一想：那么，这些古老又形象的文字是怎样被创造出来的呢？我们一起来看一段视频，找找答案。
预设：
生：我发现，我们的祖先是通过仔细观察了日月山水等自然万物而发明了这样的文字，
我发现还有的文字是辛勤劳动中创造出来的，看到这些字，仿佛看到了他们辛勤劳动的样子。
师：的确如此，智慧又勤劳的劳动人民正是在长期的劳动实践中创造了栩栩如生的汉字，每一个汉字中都熔铸了古人的智慧。
5、说一说：汉字发展的历程。
从刚才大家的交流来看，已经是深深地感受了汉字与绘画同出一源，早期汉字与写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙，线条富有表现力，结构匀称，特别直观形象，特别生动多姿。
从最早的甲骨文到今天人人都在书写的楷书，有些汉字发生了巨大的变化，汉字的发展到底经历了哪些阶段呢？
以“和”字为例，小组展示“和”字的演变过程（课前作业）。
生1我发现，我国最早的文字是甲骨文，甲骨文笔画纤细，有一种清癯之美；
生2甲骨文之后是西周时期的金文，金文刻在青铜器上，肥厚圆润、庄重典雅；
生3到了秦朝，出现了小篆字体，小篆粗细均匀，大小基本相同，初步具有方块字的规模；
生4到了汉代，隶书诞生了，这种字体蚕头雁尾，笔法沉稳，是汉代文化风尚的写照；
生5到了唐代，结构严谨，笔画方正的楷书，代表了盛唐的审美取向。
生6：是的，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，其中，草书笔画连绵，非常灵动，是在隶书的基础上演变而来，而行书在楷书的基础上发展，没有草书那么潦草，也不像楷书那么工整，实用性和艺术性都很高，非常清秀，无论哪一种字体都具有独特的审美价值，体现了人们对汉字之美的不懈追求。
师采访：你们怎么想到去探究汉字的演变过程呢？（学习方法引领）
小组任意成员作答。我们是从书里找到的信息，请大家看到书上63页的“阅读角”，然后上网查找了相关资料。我们还想请同学欣赏一段小视频，这是2008年奥运会开幕式上张艺谋导演展示我们中国的四大发明“活字印刷术”时呈现的汉字“和”的演变过程。
哇，我们的汉字的历史还真是源远流长啊！谢谢第 小组爱探究、会学习的同学们。
6、讲一讲
同学们，这些不同时期的汉字，你有没有在哪里看到过它们，又有什么感受和大家分享呢？
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看一看
在汉字漫长的发展过程中，古人还将汉字加以美化，创造出风格各异的书法艺术，历史上的书法名家层不穷，他们用笔墨纸砚，表现出了汉字特有的意境和情趣。让我们一起来欣赏这些作品吧。
（三）了解汉字的多样性
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认一认
过渡：汉字历经3000多年的历史演变，犹如活化石，遗存着不同时代的文化，构成了风格各异，异彩纷呈的画卷。
我国是多民族的国家，语言文字丰富多采，除了汉字外，少数民族也有他们的文字，在生活中，你看到过我国其它的文字吗？
生自由交流。
师小结：是的，我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。为了各族人民之间的沟通顺畅，为了促进各民族和地区的经济文化交流，汉语成了各民族之间通用的语言，（PPT:中华人民共和国国家通用语言文字法》）明确规定，国家推广普通话，推行规范汉字。）
1、激发“文化自信”
师：文字是情感的纽带，文字让不同民族、不同文化的我们更加包容团结，延续至今。十八大以来，党和国家领导人习总书记曾在多个场合提到“文化自信”，他说：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”
而且，随着祖国的发展，国家力量的强大，世界上越来越多的人学习我们的汉字、运用我们的汉字，中国周边也逐渐形成取汉字为媒介的“汉字文化圈”，作为中国人，我们更应该用实际行动来热爱我们的汉字，传承我们的汉字文化。
示意生齐读：“我是中国人，讲好中国话，写好中国字。”
2、朗诵《赞汉字》
同学们，中华文化源远流长，汉字艺术绚烂多彩，不仅形体优美，而且表意丰富，是中华艺术宝库中珍贵的文化遗产。就让我们一起来赞一赞我们的千年不衰的中国汉字吧。
赞汉字
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
那么，这些古老又形象的文字是怎样被创造出来的呢？我们一起来看一段视频，找找答案。
生1： 我发现这个字画着长长的卷起来的鼻子，耳朵像扁扁的扇子，身子圆嘟嘟的，应该是大象的象。
生2：这个字，应该是老虎的虎，大家看，它张开大嘴，爪子锋利，身上有一条条斑纹，威风凛凛，让人害怕。
生：我发现，我们的祖先是通过仔细观察了日月山水等自然万物而发明了这样的文字，
我发现还有的文字是辛勤劳动中创造出来的，看到这些字，仿佛看到了他们辛勤劳动的样子。
小组展示“和”字的演变过程。
生1我发现，甲骨文笔画纤细，有一种清癯之美；
生2甲骨文之后是西周时期的金文，金文刻在青铜器上，肥厚圆润、庄重典雅，
生3到了秦朝，出现了小篆字体，小篆粗细均匀，大小基本相同，初步具有方块字的规模，
生4到了汉代，隶书诞生了，这种字体蚕头雁尾，笔法沉稳，是汉代文化风尚的写照，
生5到了唐代，结构严谨，笔画方正的楷书，代表了盛唐的审美取向。
生6是的，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，其中，草书笔画连绵，非常灵动，是在隶书的基础上演变而来，而行书在楷书的基础上发展，没有草书那么潦草，也不像楷书那么工整，实用性和艺术性都很高，非常清秀，无论哪一种字体都具有独特的审美价值，体现了人们对汉字之美的不懈追求。
采访：你们怎么想到去探究汉字的演变过程呢？
其实，我们是从书里找到的信息，请大家看到书上30页的“阅读角”，然后上网查找了相关资料。我们还想请同学欣赏一段小视频，这是2008年奥运会开幕式上张艺谋导演展示我们中国的四大发明“活字印刷术”时呈现的汉字“和”的演变过程。
同学们，这些不同时期的汉字，你在哪里看到过它们，又有什么感受和大家分享呢？
生1我在河南的殷墟博物馆里看到了甲骨文，我觉得甲骨文线条纤细，看上去挺有力道的。
生2我在百科全书上看到过金文的介绍，因为金文铸刻在青铜器上，所以金文也叫铭文，看上去圆润粗壮。
生3我从一部记录片中知道，秦始皇统一中国后，为了统一文字而创制了小篆，这枚秦朝的货币，半两钱上面的“半两”二字就是小篆，字体也很圆润。
生4我在书法老师那也看到过这些字体，但我学习的是楷书，而且是学习的四大楷书中的柳体，柳指的是楷书四大家中的“柳公权”，楷书四大家还有颜真卿、欧阳询和赵孟頫（fu），他们都是楷书的集大成者，我给大家带来了我的书法作品，柳体讲究的是笔画清晰，骨感有力，与丰满、端正的颜体有“颜筋柳骨”之称。观迎大家指导，谢谢。
我国是多民族的国家，语言文字丰富多采，除了汉字外，少数民族也有他们的文字，在生活中，你看到过我国其它的文字吗？
生1：我在100的人民币上见过不同民族的文字，我数了一下，有5种呢。
生2：我们家去西藏旅游时，妈妈买了一个纪念品，上面就有藏文。
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