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视频标签：美丽文字,民族瑰宝
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视频课题：道德与法治人教五年级上册《美丽文字 民族瑰宝》成都市天府新区
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道德与法治人教五年级上册《美丽文字 民族瑰宝》成都市天府新区
美丽文字 民族瑰宝
天府新区太平小学 孙景玲
教学目标
1、知道我国是多民族，多语言，多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字，这些文字共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。
2、了解中国汉字的演变历史，知道中国汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等过程。
3、知道汉字具有非常悠久的历史，汉字是表意体系的文字，直观形象，生动多姿。汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格。
教学重点
知道汉字具有非常悠久的历史，认识到汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。
教学难点
体会汉字的形体优美和独特的审美价值。
教学准备
多媒体课件、课本插图、书法艺术作品、甲骨文金文等汉字图片。
预习要求
查阅资料，收集一到两个甲骨文的文字，记录下来。
预习课本62页到66页的内容，初步体会我国丰富多彩的汉字，体会汉字古老而优美的特点。
教学过程
一、导入新课
1、方言也是一种语言，现代文字大多是记录语言的工具。
今天我们一起来对中国的文字进行深入的了解，出示课题。
板书课题：8、美丽文字 民族瑰宝 （齐读课题）
二、丰富多样的文字
1、首先我们一起去感受各种各样和丰富多彩的少数民族文字吧。
板书：丰富多彩的文字
2、出示课本62页“阅读角”《世界屋脊上的文字——藏文》。学生自由读一读，初步了解藏文的历史及特点。
出示藏文
你在哪儿还见过这样的文字？
3、出示人民币图片，引导学生看一看，想一想人民币上有我国的哪几个民族的文字？你能辨认出来吗？
找找藏文，还有其他的民族文字。
全班交流，预设：
人民币上除了汉字，还有四个少数民族的文字，分别是藏文、维吾尔文、壮文、蒙古文。文字的意思是：中国人民银行。
比如：面值为100元的翻译过来意思是：中国人民银行 100元。
4、除此之外，你还知道我国其他民族的文字吗？
出示课本中的民族文字图。
依次是： 中文
蒙文
藏文
维吾尔文
哈萨克文
朝鲜文
彝文
壮文
5、教师引导：同学们，我国是一个多民族，多语言，多文种的国家，除了汉字之外，还有藏文蒙文，维吾尔文，朝鲜文等几十种文字，下面我们一起来欣赏一下我国各个民族的文字。
一起来听一听各个民族的语言神奇，感受一下无穷的魅力。（放音频录音）。
6、教师小结：同学们，不同的民族有不同的文字，不过，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。在国家的大力推广之下，汉字已经成为我国各民族的通用文字。下面我们就来研究一下我国的汉字。
三、古老而优美的汉字
板书：古老而优美的汉字
1、教师引导：同学们，汉字具有非常悠久的历史，是世界上最古老的文字之一，大家知道汉字起源于什么时候吗？
引导学生说一说汉字最早起源的时间，了解汉字的历史，体会汉字的古老。
出示：汉字的起源——关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。按中国古文字学家的意见，甲骨文是“目前所能看到的最早而又比较完备的文字”。它已经比较复杂，已发现多达3000个以上字汇。“甲骨文”被认为是“汉字”的第一种形式。
出示PPT “结绳”
出示PPT甲骨文图片
出示课本63页“虎”字的古汉字图片，引导学生看一看，猜一猜这是一个什么字？并引导学生体会古汉字中的“虎”字像一只威风凛凛的老虎。这个字突出了老虎身上的斑纹和张开的大嘴，寥寥数笔，一幅霸气十足的兽中之王的形象便跃然纸上。
出示课本63页“象”的古汉字，学生看一看，猜一猜这是什么字。
教师相机引导：这个汉字更像一幅图画，它长着长长的鼻子和健壮的身躯，多么像体型高大的大象啊！
2、情境
暑假里，万舟同学和妈妈一起去中国文字博物馆参观，经过参观，他发现有些古汉字就像图画一样形象又生动。下面我们来看一看。
出示课本63页“活动园”的几个古汉字，引导学生说一说，这些古汉字就是我们现代的什么汉字。
小组交流，指生说一说，这6个古汉字对应现在通用的规范汉字依次是“日、月、山、羊、水、木”。
请同学们试着在右边的田字格中工整的把这几个对应的汉字写下来。
出示甲骨文“猜一猜”
3、出示课本64页“阅读角”《甲骨文中的十二属相》插图，引导学生看一看，想一想我国的十二属相分别有哪些？猜一猜这12个甲骨文象形文字分别对应十二生肖中的哪些字？
全班交流，教师引导学生猜一猜，并公布答案看看学生猜的对不对。出示：
出示南朝诗人沈炯写的《十二属诗》，引导学生读一读，初步体会这首诗的意思，进一步了解我国的十二生肖。
甲骨文是汉字的最早阶段，其中有些文字就像原始的绘画，课前老师让大家查阅资料，搜集1-2个甲骨文的象形文字，记录下来。下面请大家把收集的甲骨文象形文字拿出来。
学生上讲台展示自己收集的甲骨文象形文字，其他同学猜一猜，说一说这是什么字？进一步体会甲骨文的写意特点。
教师小结：同学们，汉字与绘画同出一源。早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙，汉字的这种写意性形体，使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。
四、汉字的演变
教师引导：汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，从甲骨文到我们现在用的楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中国文化史上一道道亮丽的风景线。
在我国，许多名胜古迹以及出土的文物中都能发现汉字的足迹让我们一起去领略不同时期汉字的风采吧。
教师按时间先后顺序依次出示课本65页的刻有文字的甲骨、毛公鼎及铭文、秦半两钱、唐朝书法家颜真卿的《多宝塔碑》碑文，引导学生依次欣赏我国不同时期的汉字，领略汉字的风采。
教师以“牛”字为例，展示“牛”和在不同字体中的写法，进一步体会中国汉字的演变历史。
“月、车、马、安、败、保”演变的过程 PPT
说说演变的规律 （让学生讨论一会儿） PPT
教师引导：同学们，中国的汉字无论是哪个阶段，都有自己不同的字体风格，形体优美。
学生自由读一读课本66页“阅读角”《汉字——一路走来》这篇文章，分别了解甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的形体特点，体会汉字的形体优美。
五、写一写汉字之美
同学们，这节让领略了古老而优美的汉字的魅力。认识到汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，中国人的智慧和创造力在汉字中得到了充分的体现，我们充分地感受到作为一个中国人的骄傲和自豪。
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