视频简介：
视频标签：祖国的宝岛,台湾
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：片段教学《祖国的宝岛台湾》小学品德与社会人教版-北京市
教学设计、课堂实录及教案：片段教学《祖国的宝岛台湾》小学品德与社会人教版-北京市通州区贡院小学
教学目标 评论
知识与技能:
1.了解台湾的地理概况、台湾问题的由来,知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果;知道台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府为祖国统一所做的不懈努力。
2.培养收集信息、处理信息、交流信息的能力。能运用表格、年代尺、对比等方法整理搜集的信息资料并尝试运用资料解决问题。
过程与方法:通过收集信息,交流信息,发现台湾的美丽与富饶,总结出台湾与大陆同祖同源。
情感态度与价值观:通过对台湾多方面的了解,激发爱国情感,乐于表达盼望祖国统一的感受。
教学重点:
1.知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。
2.能从历史、地理、语言文字、节日等不同方面列举出1-2条理由。
教学难点:
1.能运用年代尺、对比等方法整理搜集的信息资料并尝试运用资料解决问题。
2.感受盼望祖国统一是海峡两岸同胞盼共同的愿望,乐于表达盼望祖国统一的感受。
2学情分析 评论
(1)知识水平和情感基础:通过五年级品社《我的祖国多辽阔》的学习,学生知道台湾是我国第一大岛,是我国34个省级行政区之一,知道它是我国领土,通过课前调查简单了解了关于郑成功收复台湾和1840年中日甲午战争清政府将台湾割让给日本、1945年8月15日台湾光复等历史。本学期通过我校涉台校本课程学习了解了台湾的“布袋戏”和“红砖厝”,生活中也吃过台湾产的一些水果,如杨桃、火龙果。因此,学生对台湾有了一些了解,但对于台湾海峡两岸的关系学生并不清晰。与此同时结合“宝岛台湾”让学生收集物产资源相关资料,从而了解“宝岛”的含义,发现台湾的美丽与富饶。
(2)能力水平:学生进入小学高年级阶段,其社会生活范围和视野不断开阔,对身边的事物和现象具备了一定的观察、判断、分析和概括能力,也具备了一定的收集、整理和运用资料分析问题的能力。
(3)继续学习的需求与采取的对策:在引导学生观看2015年11月7日世界瞩目的“习马会”的新闻大事让孩子们对海峡两岸关系的研究更加感兴趣,学生还参与了我校区级青少年涉台教育基地挂牌仪式,对于本课学习有了情感与知识积淀。课前参观我校涉台教育活动展室,收集相关资料,制作手抄报或PPT;课堂教学展示活动中首先从学生关注的新闻大事出发,让学生初步了解海峡两岸的分离状态,再次引起学生对台湾问题的关注和兴趣,进而引导学生从多角度、多方面去考察、证实台湾是祖国领土不可分割的一部分,海峡两岸血脉相连。
教学方式:根据本课教学内容和学生认知特点,教学中主要采用了如下教学方式:课前调查、课上分析、汇报交流的方式;采用小组合作学习的方式。
3重点难点 评论
教学重点:
1.知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。
2.能从历史、地理、语言文字、节日等不同方面列举出1-2条理由。
教学难点:
1.能运用年代尺、对比等方法整理搜集的信息资料并尝试运用资料解决问题。
2.感受盼望祖国统一是海峡两岸同胞盼共同的愿望,乐于表达盼望祖国统一的感受。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、关注新闻，谈话导入 评论
教师谈话导入:“同学们,你们还记得昨天我们学校发生的一件新闻大喜事?”并出示2015年11月25日“通州区青少年涉台教育基地挂牌”新闻照片。
学生回答(学校发生的新闻大事。通州区青少年涉台教育基地挂牌,我们学校成为了通州区三所青少年涉台教育基地之一……)
教师小结:我们学校成为了通州区青少年涉台教育基地,之前,我们通过各种方式参与学校涉台教育基地创建,而基地挂牌为我们继续了解台湾搭建了平台。
活动2【讲授】二、小组合作，交流感悟。 评论
(一)分组整理,交流信息。
1.老师知道你们在课前通过查看书籍、上网等方式搜集了许多有关台湾的资料。说一说,你对台湾有哪些了解。
2.学生回答。(了解了台湾地理位置和风光、台湾物产、台湾语言与文字、台湾节日习俗、海峡两岸交流情况……)
3.教师小结过渡:看来,同学们做了精心的准备。为了方便资料的交流,我们按收集的资料分为五个小组:①台湾地理风光。②台湾物产资源。③台湾语言文字。④台湾节日习俗⑤海峡两岸往来历史。请同学们拿好准备的资料在组内交流。
4.学生组内交流并了解讨论和交流要求,做好交流准备。
(二)交流信息,分享成果。
1.教师出示中国地图引导学生了解台湾地理位置。
2.学生观察地图说一说读图信息。(台湾省位于我国的东南海面上,东临太平洋。它是我国的第一大岛。西边与大福建省只相隔一个台湾海峡。……)
3.学生分组汇报。
如:我们知道从地缘上台湾自古就是中国的一部分。有“海上翠微”之美誉,你们知道为什么吗?请 “地理风光小组”的同学们给我们揭开谜底吧。
A.“地理风光小组”介绍
教师提问:地理组带我们去领略了台湾秀丽的风光、闻名遐迩的名胜,听完后你有什么想法吗?
学生说说自己的感受:听了同学的介绍感觉到台湾太美了,真想亲自到那里看一看!
教师小结过渡:台湾是个美丽的宝岛,也是个富饶的宝岛。宜人的气候、肥沃的土地,以及丰富的资源,造就了台湾“山海秀结之区,丰衍膏腴之地”,人们为此给予她无限的赞誉,同学们都知道有哪些美称吗?
学生介绍:如,“东南盐仓” 台湾西部沿海,沙滩平布,地势平坦,干湿季明显,全年日照长,气温高,蒸发快,发展晒盐业十分便利。
B.物产资源-水果组介绍:
我知道同学们都特别爱吃水果,有“水果之乡”美誉的台湾都有哪些好吃的水果呢?我们班的陈菲同学就带着他们组的同学做了调查,我们一起来分享吧。
小结过渡:刚才有的同学问我,这些水果能吃吗,你们想吃吗?为了满足同学们的小小愿望吧,我们课下再去分着吃。现在思考“台湾给你留下了怎样的印象?可以用哪些词语来形容台湾?”
板书:美丽富饶
小结:美丽富饶的台湾真是一个祖国的宝岛。那么,生活在这里的台湾人民的节日习俗又是怎样的呢?我们班的同学也做了这样的调查,请把你们的信息与我们一起分享吧。
C.台湾节日习俗组分别汇报传统节日和民族特有节日。如传统节日春节、中秋节、民族节日如妈祖绕境和丰年祭等
学生说:台湾的传统节日和大陆人民过的节日习俗一样。
民族节日妈祖绕境和福建沿海居民过的节日也一样,也敬妈祖……
D.语言文字组介绍自己的发现。如
1.同样事物 不同写法(简繁体字)2.同样事物 不同称呼。3.活动:在这些词语中哪些是食物用语,它分别指代的是哪种食物?(生生互动)
学生思考:说明了海峡两岸是一家人。台湾自古就是中国领土……
E.“台湾历史”组介绍大陆开发治理台湾的历史以及处于两岸分离的原因。
(1)年代尺中话台湾
“台湾历史”组利用年代尺介绍大陆人民开发和治理台湾的历史。
如,据史书记载,自一千多年前的三国时代,孙权就派人到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。
……1949年新中国成立,台湾与祖国大陆再度处于分裂状态之中……
我们盼望着祖国早日统一!
教师小结:从同学们的介绍中得知,台湾自古就是中国的领土,台湾同胞和祖国人民是同根同源的一家人。
从1949年起,台湾与祖国大陆一直处于分离状态。因此,我国政府采取了一系列的措施,进行了不懈的努力。在两岸人民的共同努力下,祖国大陆和台湾同胞从隔绝走向交流,从陌生走向熟悉。你们知道哪些两岸人民盼统一的事例吗?
(2)新闻链接说举措
历史组同学继续介绍祖国大陆与台湾友好往来交流的事例。
祖国大陆与台湾友好往来交流的事例。如“九二共识”、“汪辜会谈”……“习马会”。
带来一个好消息:(播放2015年台湾同胞往来大陆将免签视频)
老师补充:在“习马会”上马英九先生也说道:这66年来,两岸在不同的体制下发展,能够从军事对抗转为合作交流,绝非朝夕之功。7年多来,两岸签订了23项协议,创造了4万多学生交流、每年800万旅客往来与1700多亿美元贸易的空前荣景。这些巨大改变的基础,都在于“和平”。
学生说说从马英九的演讲辞中发现了什么。如发现两岸发生的巨大改变是“和平”发展带来的……
小结:所以说,我国政府为了祖国统一采取的一系列的措施是为了永续和平与繁荣、为两岸同胞谋福祉德的善举。
活动3【活动】拓展提高 评论
1.教师总结:正像习近平主席所说:我们是打断骨头连着筋的同胞兄弟,是血浓于水的一家人。(出示课题)
2.学生说说学完本节课后你最想说的一句话。(盼望祖国早日统一;期盼两岸同胞早日团圆……)
3.老师用一句话概括学生心声“我们共盼台湾归国抱。”并出示字幕课件
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