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视频标签：新时代的劳动者
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视频课题：高中思想政治人教版必修1《新时代的劳动者》-浙江省新昌中学
教学设计、课堂实录及教案：高中思想政治人教版必修1《新时代的劳动者》-浙江省新昌中学
《新时代的劳动者》教学设计
浙江省新昌中学 胡丽曼
一.教材与学情分析
1.教材分析
第二单元主要是在社会再生产中起决定作用的生产环节，生产离不开的劳动者的辛勤付出。《新时代的劳动者》在第二单元正起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。从教育的意义上来说，本节课更侧重于对学生的德育意义。
2.学情分析
本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。
二.教学目标 （一）知识目标
识记：劳动、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。 理解：正确认识劳动的权利与意义，理解正确就业观的内涵。 运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标
在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
（三）情感、态度、价值观目标
培养国家观念，使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、积极创业的观念，确立危机意识、正确的竞争观、择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，国家观念。
三.教学重难点
教学重点 树立正确的就业观
教学难点 劳动者维护自身权益的途径
四.教学方法和学习方法
教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教学法，引导学生体验感悟。
学法：自主学习法、合作交流法、体验探究法。
五.教学手段
多媒体与传统教学相结合
六.教学过程
（导入新课）
同学们，这节课我不是老师，你们也不是高中生了，我们今天换个角色，我是一场招聘会的组织者，而你们是刚毕业的大学生。我们一起来模拟一场招聘会。Ppt Ppt 本次“招聘会”主题是：青春有态度 梦想举起来
“招聘会”时间：这一节课 “招聘会”地点：第3教室 “招聘会”参加人员：这里所有人
“招聘会”目的：“找到工作”并认识理解
（1）劳动和就业的意义b（2）正确的择业就业职业观b （3）劳动者应有的权利b（4）劳动者依法维权的途径b
这个目的也就是我们今天要进入的新课“新时代的劳动者”，请大家把书翻到p41
（进入新课） （第一部分）
（过渡）(老师)在正式找工作之前，我们先来了解一下，与就业有密切关系的一个词语，劳动。什么是劳动呢？请看 Ppt
（老师）从这个含义我们可以看出劳动能创造物质财富和精神财富，而且是谁创造的呢？是劳动者。所以劳动者在创造财富的过程中地位是突出的。那么它的地位是什么呢？我们一起读一下。
（学生）注意主体、主导两个词语。
（老师）为了更深入的理解这个劳动，让我们进入今天的第一个分享探究“请与我们分享优秀劳动者的先进事迹”。此时此刻你想到了谁呢？思考一下
（老师）好，由于时间关系，我请一位同学来与我们分享一下，余世漪 （学生讲）
（老师）很好，马云确实是一个具有世界影响力的人物，他所带领的团队为中国乃至世界创造了巨大的物质财富和精神财富，推动了人类社会的发展。相信我们同学心中都有那么一个影响自己一生的模范劳动者，他们都在为社会主义现代化建设默默的做出贡献，他么都是光荣的。因此我们讲光荣属于劳动者。劳动的意义是什么？ppt 我们一起读一下。 结论：劳动的意义ppt
（第二部分）
（过渡）（老师）我们讲劳动是公民的权利，也是公民的义务，而就业是实现劳动的重要途径。接下去，我们要开始找工作了。进入第二个分享探究：“竞聘会”。Ppt今天这个招聘会规模较小，只有51人要找工作，所以这里提供4个岗位。好，开始选择吧。站位
站位后，总结（老师）：从刚才的站位显而易见，岗位竞争总的来说是供不应求，在抢，这我想是因为就业的意义重大。（板书）与第一个问题选择这个职业的意义是有关，我们来听一下。
请教师一个组代表。请建筑工程师一个组代表。——就业的意义+板书 就业的意义是深刻的，但现在的就业形势怎么样呢？ppt
在这么严峻的形势下，更加需要劳动者有正确的就业择业观，那么应该树立哪些正确的择业观呢？（板书）
（1）下面我先来采访几位同学：请用两个字表达你快速选择这个岗位的依据？ （学生讲）
（老师）（板书）感觉、爱好、兴趣、条件、专长等——自主择业观 （2） 看第二个问题
请一位足浴代表——（板书）竞争就业观
（3）一起讲 （如有不愿意，告诉他们这种择业观还不正确，要改正，因为有能力就不会
被埋没，三百六十行 行行出状元，告诉我们要树立职业平等观）（很好，因为我们都相信有能力就不会被埋没，三百六十行 行行出状元，这也就是说我们要有职业平等观）
（4）请保险营销员一组代表 板书+（就业方式不拘一格，就业形式多样化，告诉我们要树立多种方式就业观）
结论：就业的意义、择业观 PPT展示
（老师）因此面对严峻的就业形势，要解决就业问题需要劳动者树立正确的择业观 （老师）教材还讲了从国家角度，应该怎么做呢？（就业战略、政策、方针） （学生）回答
（老师）还有一个企业应该怎么做呢？请大家课后思考
（第三部分）
（过渡）我们讲凡事都具有两面性，能过找到一份好的工作获得高报酬实现人生价值是一种福气，而当今社会也存在一些侵犯劳动者合法权益的行为，我们在找工作时也要注意。你能想到一些侵犯劳动者权利的事件么？ 下面进行第三个分享探究：
请与同组同学讨论当今社会还存在哪些侵犯劳动者合法权益的事件？是侵犯了劳动者哪些权利呢？ 如何维护自己的合法权益呢？（2分） 侵犯劳动者合法权益的事件：
1、同学分享一个案例 分析2、同学分享一个案例 分析 那么劳动者还有哪些权利呢？结论：权利
（过渡）了解了这些权利之后，当我们碰到一些事情要勇敢维护自己的合法权益。 怎么维护呢？
如何维护自己的合法权益呢？ 结论：维权 总结知识：ppt
（第四部分）
最后我们回到现实，这个现实是我们还是高中生，而在几年之后，我们就要真正面临就业或创业了。我们讲凡事预则立不预则废，通过这节课的学习作为高中生的我们，我希望每一个同学都应该要对自己的职业有个规划了，我想首先就是要树立自己的职业理想。接下去进入最后一个环节，畅想自己的职业理想。请我们鼓起勇气，在下发的便签纸上写出自己的职业理想。格式：
先请每组leader上来帖，并面对全班同学勇敢的大声的说出姓名和职业，鼓励全体同学，同时也增强自己的信心。
再请其他全部同学上来把自己的职业理想贴在黑板这颗心形树上，以坚定自己的理想信念。 希望我们同学永远记住这颗职业心形树，始终不忘自己的理想，虽然道路是曲折的，但前途是光明的，我们要发奋图强，为实现梦想而奋斗。
(板书设计)
劳动 就业 权利 维权
（课后作业）
思考要解决就业问题企业应该怎么做、模拟写一份求职信
六.教学反思
优点：
1、根据三贴近原则——贴近学生、贴近生活、贴近实际原则来设计教学
通过调查发现学生对就业问题感兴趣，课前布置学生分组收集依法维权的典型案例，课堂教学以四个分享探究为线索，将学生分成7个小组进行分享讨论，从分析为什么要就业到就业难，来引导学生分析，得出启示，再提到就业后被侵权、如何维权，激发了学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。
2、树立以学生为本的教育理念，学生是课堂的主人，教学的本质是对话、沟通和合作，努力营造和谐课堂，平等是灵魂，互动是生命，开放是活水，生成是归宿。在新课程背景下，使“活动内容化，内容活动化”，采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，让学生主动参与，独立分析解决问题，变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构主体。
3、恰当的处理了文化知识和德育融入的关系。充分挖掘了教学内容所蕴涵的德育资源，把育人目标有机渗透到教学过程之中。
不足：
1、在课堂上学生讨论完之后，缺少及时提升点评和深化。
2、由于时间关系，课堂指导有点泛化，应根据每组每人的看法去具体指导。
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