视频简介：
视频标签：面对经济,全球化
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：《面对经济全球化》高中思想政治人教版-福建省漳州第一中学
教学设计、课堂实录及教案：《面对经济全球化》高中思想政治人教版-福建省漳州第一中学
教材分析评论
《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现,又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本内容既是前单元的延伸和深化,又对下个框题有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论,是以后政治学习中不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容。
2学生特征分析评论
由于学生每天都会感知全球化的气息,已具备了基本的认知和经验,也对这一问题比较感兴趣。但由于缺乏辩证的看问题的思维方法,有可能不能辨证地分析全球化的利与弊,这就形成一定的学习障碍。另外,比较优势原理理论层面比较高,对于学生会有一定难度。本框在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发,联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学,将生活主题和学科知识较好地结合。
3三维目标评论
1.知识与技能目标
通过教学,使学生识记经济全球化及主要表现形式;理解经济全球化的实质、利弊影响;运用所学知识,初步分析在经济全球化进程中,如何抓住机遇,迎接挑战。培养学生理论联系实际、全面的分析问题的能力和解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标
从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发,通过直观的情境设置,唤起学生学习的兴趣和求知的欲望;以一段视频引导学生直观地理解经济全球化的主要表现;通过辩论活动引导学生归纳总结经济全球化的利弊,然后明确发展中国家的应对策略,并在辩论过程中使学生的思维得到发散、潜能得到发挥、个性得到彰显,同时培养合作的精神,感受合作的快乐。
3.情感态度与价值观目标
通过教学,使学生正确看待经济全球化的影响,树立开放、包容的心态,并增强忧患意识;增强使命感。同时,通过我国应对全球金融危机的策略并取得很大成效的讲述,激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。
4教学重点评论
准确理解经济全球化;全面掌握经济全球化的影响及我们的应对策略
5教学难点评论
比较优势原理;经济全球化的实质
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】走进生活，畅所欲言评论
教师活动:
1.请你说说自己家里有哪些外国品牌?
2.你知道我国哪些品牌在国际市场上畅销?
学生活动:学生畅所欲言、各抒己见
设计意图:从学生生活入手,拉进学生与课本知识的距离,激发学生兴趣,激发他们主动参与课堂的热情。引出“面对经济全球化”的课题。
活动2【讲授】发散思维，合作探究评论
教师活动:
(一)经济全球化深入发展
1.经济全球化的含义
【多媒体展示材料】
我们的品牌走向世界,世界品牌也走向我们;中国—东盟技术转移与创新合作大会;近年来我国每年都有数万至10余万人出国打工,中国的外教。
教师引导学生看材料,得出各国在商品、劳务、技术、资金方面的交流与合作,加强了各国之间的联系和经济往来。这种趋势就叫“经济全球化”。
【设问】经济全球化到底指的是什么呢?
【总结】经济全球化,指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置,使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
学生活动:学生积极回答,在教师评价引导下正确表达
设计意图:用图片直观清晰的引导学生跳出商品交流的局限,从资金、技术、劳务等角度进一步感受经济全球化,使学生认识到经济全球化既涉及商品交换,也涉及生产要素的流动。然后和学生一起归纳出经济全球化的含义。
教师活动:
2. 经济全球化的主要表现
【设问】经济全球化是一种趋势,它主要表现在哪些方面呢?
【多媒体播放视频】“一台iphone的全球之旅 ”
【总结】
(1)生产全球化
(2)贸易全球化
学生活动:学生观看一思考一回答
设计意图:用直观的材料使学生归纳出经济全球化的两个表现生产全球化和贸易全球化,从而培养学生自我学习的能力。
教师活动:
【设问】为什么一台iphone要由许多国家共同生产?我国哪些行业在国际市场上具有比较优势?
【总结】各国之间合理地分工与贸易,发挥比较优势
【多媒体展示材料】今年我国积极引进来和走出去
【设问】这说明经济全球化的什么表现?
【总结】(3)资本全球化
学生活动:学生思考、合作探究、总结
设计意图:让学生思考生产全球化的意义所在,突破本课的难点——比较优势原理。
教师活动:
3.载体:跨国公司
教师总结经济全球化的表现,让学生了解到把公司开到别国去的好处,从而引出跨国公司。
【设问】你们所知道的著名跨国公司有哪些?什么是跨国公司?
【总结】
(1)含义:跨国公司是指在本国或本地区拥有一个总部,并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
(2)目的:实现最大利益
(3)作用:促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动,也推动了国际分工水平的提高。
学生活动:学生思考、踊跃回答
设计意图:通过总结经济全球化的主要表现,引出实现全球化的载体——跨国公司。让学生说出自己所知道的著名跨国公司,教师以海尔跨国公司为例引导学生归纳跨国公司的含义,认识到经济全球化是通过跨国公司实现的,它的迅速发展为经济全球化提供了有力的载体。
活动3【讲授】唇枪舌战，归纳总结评论
教师活动:
(二)经济全球化的影响
【设疑探究】
有人认为,经济全球化是福音;也有人认为,经济全球化是祸水。根据你们所感受到的经济全球化,谈谈你的看法。
辩论题:经济全球化是福音;经济全球化是祸水
【总结】
福音(积极影响):
①生产要素全球流动---提高世界资源利用效率;
②国际分工水平提高---推动各国生产力发展;
③国际贸易迅速发展---为各国经济发展提供更广阔空间。
经济全球化的本质:是以发达资本主义国家为主导的
祸水(消极影响):
①不平衡性------使世界经济发展更加不平衡,两极分化更加严重;
②不稳定性------经济波动殃及他国,加剧全球经济的不稳定性,尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。
学生活动:
正方:经济全球化是福音;
反方:经济全球化是祸水
辩论双方进行辩论,台下学生表态支持方
设计意图:“理不辩不明”,通过讨论的形式,让不同的观点碰撞与交流,在碰撞中提高能力,在交流中提高认识。使学生认识到经济全球化是把双刃剑,既是福音又是祸水。
教师活动:
【设问】作为发展中国家的我们如何迎接经济全球化这把“双刃剑”呢?
【总结】抓住机遇,积极参与,趋利避害,勇敢的迎接挑战。
学生活动:根据课前预习和查找的资料回答问题,积极提出应对措施。
设计意图:在经济全球化发展的今天,我们的学生应该对全球化有个正确的看法和应对,学以致用,体现新课程的标准,让他们在自主探究中成长。
活动4【讲授】课堂小结评论
通过这节课的共同探讨,我们了解了经济全球化的含义;理解了经济全球化的主要表现有生产全球化、贸易全球化和资本全球化,而这些全球化的实现需要跨国公司这个载体的推动;全面把握经济全球化的影响既有积极影响也有消极影响,在经济全球化面前,发展中国家应该抓住机遇,积极参与,趋利避害,勇敢的迎接挑战。
设计意图:加深学生对知识的理解,从总体上把我知识结构。
活动5【作业】作业设计评论
如果你是国务院总理,在当前国际经济形势下,你会如何带领政府作出正确的应对措施?
设计意图:培养学生的分析能力和理论联系实际的能力,引导学生关注时事。
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