本站QQ客服在线 |
视频标签：湖北省
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：湖北省2016年高中语文优质课竞赛《神女峰》沙市中学林智
教学设计、课堂实录及教案：湖北省2016年高中语文优质课竞赛《神女峰》沙市中学林智
高二年级
不畏浮云遮望眼 只缘身在此“情”中
湖北省沙市中学 林智
【选点说明】
舒婷的这首《神女峰》视角新、构思巧、立意深，在现代诗歌史上具有深远影响。虽取材于长江三峡边巫山神女的神话传说，但别出心裁，一改前人对神女坚贞忠诚的景仰赞美之情，更揭露了中国女性几千年来一直被“道德”捆绑而“窒息”社会现实，发出了女性最诚挚而有力的呐喊——为自己而活！
《神女峰》作为朦胧诗派的经典之作，想要深入理解准确把握诗歌主旨并不容易。授课时，在让学生充分了解神女相关传说的背景下，依托诗人参观神女峰情感变化（凝思——质疑——觉醒）这一主线，以意象分析、语言品析、手法赏析为重点，将朗读贯穿其间，让学生学会在“品”中“读”懂诗歌。
【策略说明】
诗歌蕴含丰富的人文内涵，对学生精神世界的塑造影响深广，本着“语文应致力于学生语文素养的形成与发展”的新课程理念，本节课教学策略如下：
情境导入：让学生了解神女峰的由来及人们对神女的景仰崇敬赞美之情，奠定准确理解诗歌的基础。
朗读体味：诗歌学习离不开朗读。引导学生在“读”中理解诗歌，学会有感情地朗读。
对照学习：将众人对神女的顶礼膜拜与诗人的驻足凝思进行对比，让学生初步理解诗人对神女的情感与众人不同。
小组合作：采取4-6人小组合作的形式，从抓意象，析语言，鉴手法等角度品味重点句所蕴含的情感。
点拨归纳：在学生自主学习、合作探究的基础上，老师进行疑难点拨与重点归纳，引导学生梳理诗歌情感主线，深层次理解诗歌主旨，树立正确积极的情感态度价值观。
【过程设想】
一、导入——创设情境
通过展示神女原型来创设教学情境，导入课文。
二、初读——投石激疑
初读诗歌，指导学生朗读，学生提出学习的困惑。
三、品读——洞幽烛微
针对学生的学习困惑，第一节采用师生互动形式学习，老师加以引导启发。
明确：本小节大量使用动词，如“挥舞”“收回”“捂住”“离去”“站”“漫飞”等，通过动作描写，塑造了群体游客形象与个体抒情主人公形象，即众欢与独忧，将群体游客的欢愉、崇拜与“谁”（“我”）的驻足凝思形成鲜明对比，突出“我”与众人在对待神女的情感上截然不同。
得出：慕名前往，触景生情。
在掌握第一节品读方法的基础上，第二、三节采取小组讨论形式合作学习。
明确：第二、三小节理解的重难点主要在意象上，可通过抓意象、品语言、析手法，让学生采用小组合作的形式自主学习。
【第二节】
“美丽的梦”有两层含义：既可指《高唐赋》里神女之梦，也可指神女渴望的团圆之梦。“美丽的梦留下美丽的忧伤”这句自然是指神女与楚怀王梦中相爱，梦醒离别；团圆之梦虽美，但永远实现不了，令人忧伤。
“鹤”在古诗中一喻贤者、隐士，二喻夫妻；“杳鹤”出自《黄鹤楼》，指一去不复返的飞鹤；这里比喻远在他乡的丈夫，遥不可及、杳无音信；象征虚妄的团圆、虚幻的情感。“春江月明”出自唐代著名诗人张若虚的《春江花月夜》，指眼前的江边美景，真实可感，时时拥有。“为眺望远天的杳鹤而错过无数次春江月明”该句将杳鹤与春江月明进行远与近、虚与实的对比，表达对神女的哀惋同情，对神女为了空名舍弃眼前的幸福这种价值抉择的不认同，对“人心变成石头”的否定，对“神女”思想的反思。
得出：凝思质疑，提出否定。
【第三节】
明确：“金光菊”“女贞子”既是长江两岸常见的植物，更是仲夏明艳夺目、生机勃发的美景，诗人看到如此美景心中自然涌动着澎湃之情，渴望冲破被禁锢、束缚的思想囚笼，获得自由，于是“煽动着新的背叛”，发出了“与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚”的呼号。
该句运用了对比的手法，将“悬崖上”与“在爱人肩头”冷与暖、高与低（高不可攀与触手可及）进行对比，“展览千年”与“痛哭一晚”时间长与短进行对比。卒章显志，明确表达了诗人自己的人生价值选择：与其像神女作为封建礼教的展览品被众人瞻仰崇拜，孤独虚妄的活着，不如真实地表达自己的情绪，做一个真实而有血肉的“人”！
所以，在诗人眼中以“神女”为代表的传统妇德观是将女性由“人”畸形拔高为“神”，是对人性的戕害与摧残，而诗人是想将女性从“神”中解救出来、做回真实的“人”。
得出：意识觉醒，呼唤呐喊。
四、诵读——升华情感
在“品味”中学会“朗读”诗歌，读出情感，读准情感。
“神女”意蕴探究
明确：“神女”在诗人眼中已不再是美好贞洁的象征，而是沦为戕害荼毒女性的精神鸦片。诗人正是意识到了这一点，才会“将自己的手突然收回，紧紧捂住自己的眼睛”，才会“还站在船尾，衣裙漫飞，如翻涌不息的云”，才会对“神女”作出如此深刻的反思。
提问：诗人是对以“神女”为代表的传统妇道作出全盘否定吗？
明确：不是。诗人只是对传统妇道中不合潮流、不符新时代的腐朽、落后的思想进行鞭挞。一种思想文化只有适应时代的潮流才能进步，只有在发展丰富中才能长存不倒！
五、拓展——悟事明理
面对当今多元思想文化观念，多种人生观、价值观、爱情观，我们应该如何以一个“人”的姿态存活于世呢？请用“与其……不如……”句式，加以表达。
明确：作为生活在新时代的我们，应该树立正确积极的情感态度价值观，争做独立的人，努力活出真实的自己，活出不悔的人生！谢谢！
板书： 神女峰
舒婷
读 神
品 拔高 回归
读 人
【个人简介】
毕业于华中师范大学，中学语文一级教师，从事高中语文教学工作十余年，始终奋斗在教学第一线，教学成绩显著，教研能力突出，先后获得“市高考先进工作个人”“教书育人奖”“市高三优质展示课一等奖”“湘鄂边高中青年教师比赛一等奖”“中国中学生作文大赛优秀辅导老师”“市第九届青少年书信大赛优秀辅导老师”等荣誉；教学之余，撰写多篇论文荣获“国家级论文一等奖”“省教育教研论文一等奖”“市教学论文一等奖”等；先后在省市级等核心刊物上发表论文多篇。
披星戴月十余载，只为潜心育桃李。语文教学，精益求精；班级管理，张弛有度。与生为伍，爱之教之，严之导之，立德为根，树人为本。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
