必修《音乐鉴赏》历史悠久的亚洲传统音乐印度音乐-杭州外国语学

在世界音乐体系中,印度的音乐具有明显的个性色彩,它以其神秘的文化特色吸引着世界的目光,无论从历史悠久来说,还是从本身特点来看,它都是独树一帜的。由于复杂的多种语境和共同的文化背景,印度音乐复杂、神秘而又具多样化;同时,印度音乐又极富宗教性,一如印度的文明着重于心灵的层面。本课试图通过印度民间乐曲、传统歌舞作品欣赏,引导学生感受探究印度传统音乐文化独特的风格魅力。在学习过程中通过聆听与感受、实践与探究、思考与感悟,让学生积极主动参与课堂,使欣赏获得从感性到理性高度的上升,并理解构成音乐文化背后深刻的人文历史和精神内涵。

3重点评论

感受与体验印度传统器乐、歌、舞的魅力,探究其独特鲜明的风格特点。

4难点评论

理解印度音乐文化数千年始终如一发展的精神动力,从而深层次理解印度音乐文化与民族精神并重的特殊地位。

5教学方法评论

主题引导、聆听感受、体验互动、合作探究

6教学过程

6.1第一学时

6.1.1教学活动

活动1【导入】欣赏印度歌舞评论

在亚洲音乐文化版图中,印度处于南亚的位置,是世界佛教文化诞生地;在世界民族音乐的百花园中,印度音乐特色鲜明、独树一帜!

设计意图:具有鲜明民族特色的印度歌舞导入课堂,引起学生强烈的情感共鸣,教师用图片配合画外音形式初步感受印度音乐,激发学生想要进一步了解印度音乐的兴趣。

活动2【讲授】走近印度音乐，聆听心灵圣歌评论

(一)乐,千年的传颂

1、聆听印度民间器乐曲《欢迎》,乐曲中有哪些乐器参与演奏?你是否熟悉?

萨朗吉:印度最精巧的弓弦乐器,被称为“印度的小提琴”;

班舒李笛:印度的竹笛,最适合表現仁慈、優雅、神的恩典的印度音樂;

西塔尔:印度最重要最流行的传统弹拨乐器之一,音色柔美、圆润;

塔不拉鼓:膜鸣乐器,可调节音高的一对鼓,具有很强的即兴性。

2、再次聆听,从萨朗吉、笛子的旋律;西塔尔的拨奏、塔布拉鼓的敲击三个层次探究印度音乐的风格特征。

◎探究与实践:2000多年前完备的《乐舞论》——最古老的古典音乐理论文献:

1)律制、音阶:涉及到22个“斯如梯”(微分音),将一个八度分为22个微分音:

斯瓦拉: sa re g a ma pa dha ni

斯如梯: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

2)拉格和塔拉——印度传统音乐的两大支柱

拉格——旋律体系。印度古典音乐的灵魂,是包含音阶、调式在内的一句短小的乐句。

塔拉——节奏体系。印度人对节奏、节拍的总称。在印度音乐中,节奏节拍的运动总是以某种相对固定的模式反复地进行着,具有循环的特点,因此被称为循环圈。

3)保持音 ——拉格、塔拉和保持音构成了印度音乐的三大要素。

(二)歌,心灵的吟唱

1、聆听,感受印度歌曲的风格特征;思考,歌曲中吟唱在什么时候出现,有何特点?

吟唱——源于印度传统的歌唱方式,是印度人最早的歌唱方式,体现重复和循环的特点。

◎感受与实践:唱一唱——感受印度传统的吟唱和节拍循环的特点:

Ga na na ga na na ga na | ga na na ga na na ga na : ||

2、聆听歌唱主体部分,交流总结印度传统歌唱的风格特征:

丰富、微妙的装饰音;曲线形、波浪形的音乐旋律;即兴多变的节奏及伴奏乐器中始终存在的保持音......带有鼻音的演唱,体现印度传统歌唱独特的韵味。

(三)舞,灵魂的释放

1、欣赏印度传统婆罗多舞蹈,尝试从舞姿中找寻印度舞蹈的源头。

1)源头:印度舞蹈的起源隐藏在美丽的神话之中,印度人认为舞蹈是印度三大主神之一湿婆神创造的,也是婆罗门教传教的手段之一,具有很强的神性。

2)感受与实践:跳一跳——感受印度传统的舞姿。

2、欣赏电影歌舞,感受印度歌舞风格特征。

交流小结:以集体歌舞的形式演绎醉人的热情,以复杂多变的舞姿,变幻无穷的手势和眼神,在神秘动听的鼓点音乐,散发无尽的活力!

设计意图:这是本课的重点难点环节。通过器乐、歌唱、舞蹈的欣赏,引导学生通过聆听、感受、探究、实践,了解印度鲜明的风格特征及音乐及其产生发展的理论基础和历史原因。

活动3【活动】感受传统，传承精华评论

思考:是什么力量支撑着这个民族音乐文化数千年生生不息的持续发展?

讨论总结:印度是一个宗教国家,印度音乐从诞生之日起便与宗教有着天然的联系,印度人认为音乐是神创造的,是心灵的圣歌,绵延数千年的音乐文化在今天依然散发出无尽的独特魅力,这是宗教的力量,更是传承的结果......

设计意图:这一环节是本课的一个总结,主题的升华,通过问题的思考,理解印度音乐数千年始终如一发展的内在动力,从而深层次理解印度音乐文化与民族精神并重的特殊地位!并对我国的民族音乐如何传承与发展问题引起深思!

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