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视频标签：钢琴音乐的奇葩
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：高中音乐人音版必修音乐鉴赏第十七节-钢琴音乐的奇葩
教学设计、课堂实录及教案：高中音乐人音版必修音乐鉴赏第十七节-钢琴音乐的奇葩
人民音乐出版社
第九单元
浪漫幻想的音乐世界 第十七节《钢琴音乐的奇葩》
教材分析
《钢琴音乐的奇葩》是选自人音版《高中音乐鉴赏》中的第九单元第十一节的内容。本单元主要以欣赏浪漫主义音乐为向导，即古典主义音乐之后的又一重要音乐派别。这节课以浪漫派的两个典型代表人物肖邦和李斯特的钢琴曲进行赏析学习，结合时代的历史背景，充分感受体验浪漫主义音乐的魅力，提高学生的艺术修养。
高中音乐课标指出，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐使学生充分体验音乐中的美，并且感受其丰富的情感表达，在欣赏音乐的过程中学会审美，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操。在本节课中具体实施的课程标准是：
1.通过聆听钢琴音乐，能够体验感受钢琴音乐的魅力，激发对古典以及浪漫主义时期钢琴音乐的热爱，逐渐达到欣赏音乐的良好习惯。
2.从节奏、速度、力度、旋律、调性等音乐要素来分析本曲所要表达的音乐情感，掌握了解乐曲的曲式结构。
3.通过鉴赏这首《c小调练习曲》，让学生感受其音乐风格，认识了解被称
为“钢琴诗人”肖邦,学习练习曲和音乐会练习曲的相关知识。
4.聆听肖邦的钢琴曲《c小调练习曲》和李斯特的钢琴曲《爱之梦》两首作品，对比不同的音乐风格，了解浪漫主义的本质以及音乐特点，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，提高学生的艺术修养。
5.学习视唱乐谱，熟悉《c小调练习曲》的音乐主题。
6.利用现代多媒体教学手段，全面的、多维度的展示钢琴音乐，激发学生自主学习欣赏音乐的兴趣。
学情分析
这个班有小部分学生有学习乐器的基础，平时会接触到钢琴音乐，除了
有学习钢琴的学生外，其他同学也会从电视电影中了解到钢琴这个乐器，例如对肖邦的钢琴曲了解会从周杰伦的电影《不能说的秘密》中略有得知，而对于李斯特的音乐多数同学基本上没有了解过，通过简单的问答式调查发现平时听流行钢琴曲的同学比较多，所以找到本节课的突破口很重要，结合高中生的学习特点，教师亲身演奏，引导学生感受音乐的情感和风格特点，利用多媒体手段将本节课变得通俗易懂，激发学生喜欢浪漫主义的钢琴音乐的兴趣。
教学理念及教学方法的设计
在《高中音乐课程标准》中提到，以信息技术为代表的现代教育技术极大的拓展了音乐教学的容量。本节课是一节钢琴欣赏课，为了能够让学生更直观的看到教师的演奏，我在钢琴附近放置了摄像头这个电子设备，将其与电子白板本连接，学生可以很直观地从白板上看到教师的弹奏，欣赏过程中始终以互动教学为主，教师边弹边引导学生体验音乐情绪，提高了学生的学习兴趣。在课程内容的设置上，选取了肖邦的《c小调（革命）练习曲》作为
重点欣赏内容，在了解认识肖邦的环节，学生以小组讨论，利用ipad自主搜集相关资料，然后共同分享，激发学生自主学习的热情。教师将手机与电子白板相连接，及时将学生所画的旋律线拍照上传，直观的呈现在大屏幕上，使课堂评价变得清晰明了。对于音乐主题部分的赏析，采用演唱的形式，学生伴着钢琴演唱，加深学生的印象。欣赏过程中将创作背景与音乐相结合，让学生充分感受音乐既是情感的另一种表达方式，并且学会从音乐中去体验不同的风格及情感。提高学生的艺术审美能力，使学生在喜欢流行音乐的同时，多去了解钢琴音乐，将乐曲与时代背景相结合，丰富音乐内容，提高学生的学习兴趣。在课程的最后探究拓展部分，加入了口风琴的介绍，有教师和学生共同演奏，钢琴虽好听但不便于携带，鼓励学生课下学习演奏这件乐器。
多媒体资源运用说明 1.希沃（seewo）电子白板软件
2.希沃(seewo link)授课助手 3.电子摄像头 4.ipad平板电脑及手机
利用希沃授课助手这个软件将手机与电子白板相连接，运用手机来操控电子白板，把学生的当堂练习拍照上传，及时反馈，直观地体现了教学的时效性。将电子摄像头拍摄到教师弹琴的画面及时传送在白板上，使学生能够直观的欣赏教师的演奏。小组讨论时，学生利用手中的平板电脑自主搜集相关资料，改变了传统教学的局限，拓宽了学生学习知识的渠道。将多媒体应用引入音乐课堂教学，很好的体现了现代教育的教学理念，将音乐资料进行
常欣赏肖邦的才华。他想：决不能让肖邦这个人才埋没，必须帮他赢得观众。
一次，在这位钢琴及的个人演奏音乐会上，当主持人报幕后，他风度潇洒的身着燕尾服朝观众致意，之后他提议：为了能够把所有人的注意力都集中在音乐中，他要在黑暗中演奏，话音刚落，全场的灯熄了，剧场内一片寂静。琴声响起后，观众完全被那美妙的音乐征服了。演奏结束，人们跳起来，兴奋地高喊这位钢琴家的名字，可灯一亮，大家傻了。观众看到舞台上坐的根本不是这位钢琴家，而是肖邦。
于是，一位伟大的钢琴演奏家瞩目于世。同学们猜一猜这位原本演要演奏的钢琴家是谁呢？
生：李斯特。
【设计意图】：将已发生在两位钢琴家身上的故事，引出浪漫派的另一位代表人物——李斯特，增强了戏剧性效果，提高学生学习兴趣。
四、欣赏李斯特《爱之梦》
师：请一位同学介绍书中《爱之梦》的相关知识。
生：介绍钢琴曲《爱之梦》，为一首诗创作，这首诗为德国诗人弗莱里格拉特的诗集《一瞬间》中的著名抒情诗“爱吧！你可以爱的这样久”。
师：请同学们欣赏钢琴曲《爱之梦》音频，请一位同学配乐诗朗诵。 生：欣赏聆听。
师：欣赏过程中，脑海中浮现了怎样的画面？ 生：讲述一个灰姑娘的故事。
师归纳总结，灰姑娘的故事浪漫梦幻，很符合本首音乐情绪。 【设计意图】：将诗词与音乐结合，还原作曲家的创作本意，运用不同的方式感受浪漫主义钢琴音乐的魅力。学生自己朗诵，深刻体会乐曲的魅力。发挥想象力，在音乐中自由的想象联想，开拓思维。
五、本课总结
师：提问：刚才欣赏的两首钢琴曲在风格上有什么不同？ 生：第一首肖邦《c小调练习曲》悲愤、激动，第二首李斯特《爱之梦》浪漫、梦幻。
师：知识回顾，利用白板以表格形式呈现，将两手钢琴曲的风格进行对比引出浪漫主义的本质——尽情表达人们内心中的丰富情感。
六、拓展研究
1．布置课下作业：受小提琴家帕格尼尼的影响，李斯特在钢琴上创造出许多高难度的技巧。不同门类乐器的演奏家相互借鉴、相互影响、共同提高，对此你有什么看法？课下收集有关帕格尼尼的资料。
2.乐器拓展，介绍乐器——口风琴。 教师和学生共同演奏歌曲《贝加尔湖》片段。
【设计意图】：将课上与课下学习相结合，提供学习网址，让学生利用互联网课下学习拓展相关知识。教师利用简单便携易学的口风琴和学生一起演奏，体现了师生互动式教学，鼓励学生在课下运用乐器学习音乐，感受、体验不同风格的音乐。
【资源说明】：将摄像头拍到的教师与学生演奏画面直接呈现在电子白板上，增加学生欣赏演奏的不同视觉体验，激发学生对音乐的共鸣。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
