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视频标签：中外歌剧,卡门
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》中外歌剧-鉴赏《卡门》
教学设计、课堂实录及教案：高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》中外歌剧-鉴赏《卡门》
珠海市第四中学教案
课 题 中外歌剧-鉴赏《卡门》 授课人 刘璨
课 型
欣赏 课 时
2（本节第二
课时）
教学目标
知识与技能
聆听《哈巴涅拉舞曲》《斗牛士之歌》，感受、体验其音乐情绪，了解这两个歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，初步掌握歌剧音乐在歌剧中所起的作用。 过程与方法 通过聆听、律动等实践活动，了解歌剧中所刻画的人物性格，引导学生学会分析歌曲在歌剧中的作用，进而了解歌曲感情内涵。
情感态度 与价值观
通过对音乐作品的欣赏，加深学生对浪漫主义音乐的了解，增强学生对音乐的感受能力，激发学生对歌剧的兴趣，丰富艺术体验。
教学重点 了解歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，初步掌握歌剧音乐在歌剧中所起的作用。
教学难点 欣赏《哈巴涅拉舞曲》《斗牛士之歌》，感受其节奏特点与风格，探究歌剧中的音乐节奏、旋律、音色和人物性格之间的关系
教学方法 启发式聆听、对比欣赏、分析法、表现法、感受理解体验法、示范法、引导法、讲授法
教学准备
西班牙舞蹈服饰、道具、音响资料
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 作业练习
知识回顾：中国传统歌剧
通过回顾上节课内容：1.《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》 2.《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》）两部传统歌剧，认识中国新歌剧产生的标志。
一、创设情境，导入新课
1. 1.老师随卡门序曲音乐起舞，让同学们看是哪种舞曲风格，出自哪部歌剧？ 2. 引出歌剧《卡门》
2.介绍歌剧卡门故事剧情（请三位学生分别塑造人物形象）卡门、斗牛士、军人班长 设置意图：这个环节是让学生对歌剧卡门有个初步的认识。 二、新课教学
1.歌剧《卡门》的意义
设置意图：这个环节是让学生们了解歌剧的表现形式，以及歌剧《卡门》在历史上的地位。
三、听一听（唱段欣赏分析）、动一动 1.卡门--《哈巴涅拉舞曲》 （1）欣赏、介绍唱段
（2）思考：音色如何？贯穿音乐的节奏型是什么？演唱音色如何？ （3）女中音在歌剧中的角色
（4）舞曲节奏（哈巴涅拉舞曲），同学们配以动作去感受音乐 （5）总结卡门音乐特点与角色形象的联系 2．斗牛士--《斗牛士之歌》
（1）欣赏《斗牛士之歌》A段，思考演唱音色如何？ （2）男中音在歌剧中的角色
（3）欣赏《斗牛士之歌》B段，尝试找找音乐节奏的重音 （4）进行曲曲式节奏
（5）动作表现《斗牛士之歌》B段
（6）总结斗牛士的音乐与角色形象的联系
设置意图：设置这个环节是通过试听相结合，让学生体会作品表演与演唱的关系，使学生从人物的神态、动作体验出人物性格，对歌剧作品中的表演和歌唱形式与感情传达的结合有更深的认识。 四、拓展体验
1.观看《哈巴涅拉舞曲》《斗牛士之歌》视频，观察剧中人物体态神情如何？动作体现了什么样性格？
卡门：自由、不受拘束、不屑、向往爱情 斗牛士：趾高气昂、挺拔潇洒 2.演一演
请根据剧中斗牛士的性格形象特点，为歌曲创编舞蹈作动
设计意图：通过学生自主参与和教师合作，进一步激发学生学习兴趣。 五、课堂小结
（学生小组讨论）教师总结： 1． 歌剧的定义
2． 歌剧中人物角色的塑造：（1）音乐 节奏、演唱音色、力度、速度、器乐配器等 （2）动作表演肢体动作、神态表情、舞蹈、服装道具 六、课后作业
请以小组为单位，选取一段音乐，根据音乐要素特点为其创造一个人物角色，并且配合音乐表现出来。
要求：
（1）音乐简短、突出
（2）人物性格特征要符合音乐风格
（3）可用神情体态、肢体动作表现人物
分 层
互 动
巩
固 通过对音乐作品的欣赏，加深学生对浪漫主义音乐的了解，增强学生对音乐的感受能力。 提高 通过音乐为主题分析卡门和斗牛士的人物性格和内心世界，增强学生对角色的理解力和表现力。
拓展
学生能根据音乐要素特点为其体验人物角色在歌剧中的性格特征。 教学反思
这节课主要内容是通过欣赏歌剧，采用的视听和互动相结合教学方法，让学生感受、体验、理解、掌握歌剧塑造人物形象的特点。总的来说，这是一节注重培养学生音乐感受能力和表现能力音乐欣赏课。以上的环节突出了学生的参与，独立思考和自主完成的能力，让课堂气氛活跃起来。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
