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视频课题：高中英语人教课标版必修5 Unit 4 Making the news Writing新疆省级优课
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高中英语人教课标版必修5 Unit 4 Making the news Writing新疆省级优课
Book 5 Unit 4 Making the news
Writing
一、教学内容分析
本节课的内容是围绕单元新闻话题，指导学生尝试新闻写作，了解新闻结构，同时通过引入2016年里约奥运会，对学生进行爱国教育、励志教育，最后结合学生身边发生的事，让孩子们自己写一则新闻，进行感恩教育与责任教育。听说读写四个环节都是围绕这个中心展开。
二、教学三维目标
1.Aims of Knowledge（知识目标） 1) to know the structure of news
2) to know some relevant words and expressions to make comments on news
2.Aims of Abilities（能力目标）
1) to improve students' listening,speaking,reading and writing ability by various activities
2) to enable the students to understand the way to write news 3.Emotional aims（情感、态度与价值观目标）
to arouse the students’ sense of determination,responsibility and love for country,parents and teachers.
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三、学情分析
虽然这是高考一轮复习期间的写作训练课题，尤其是新闻话题，对学生来说比较陌生，学生在表达上会有一定障碍。但是，有了两年高中的英语基础，加上平时的训练，学生已经具备一定的写作表达能力，加上不断的激发和渗透，学生应该有话可说，有话想说，对学生来说是一个全面培养听说读写能力的机会。
四、教学策略与设计意图 1.Students-centered teaching
以学生为中心 让学生积极主动的参与课堂。 2.Task-based teaching
通过听、说、读、写四个环节不同情境的设置，锻炼学生不同思维能力，培养学生的各方面能力。
五、教学重点及难点
1. to know about the structure of news 2. to set down a short story in the form of news
六、教学过程 Step1:Lead-in
1.Listen to a piece of news
播放新闻听力后让学生回答下面的问题：
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Q1. Can you choose the best headline? 2.Read and analyze the structure of news 阅读新闻材料发现新闻特点： Q2.What features does news have?
设计意图：
通过听、读两个环节，激活学生对新闻的认知，在学生阅读的过程中，让学生了解新闻的结构，掌握新闻的特点。
Step2: Make comments 1.Talk about the Rio Olympics .
通过引入奥运会让学生回答下面问题：
Q1.What impressed you most in the Rio Olympic Games? 2.Watch the video of Chinese Women’s Volleyball match. 观看女排视频，激发学生回答：
Q2：Please make comments on the match by using some useful expressions,such as “personally, as for me, I firmly hold the opinion that...”
设计意图：
图文并茂加上视频的感染力，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受产生自然的表达，并能够较快接受相关词汇，为写作打好基础。
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Step3: The Adult Ceremony
Q：What has happened to you recently?Is there anything that moved or inspired you most?
设计意图：
新闻的特点就是新，结合学生的日常学习，引入学生生活，让学生结合自己生活中发生的奇闻乐事，进行新闻写作的输入。
Step4:Writing
Give the students 10minutes to write a short passage in the form of news.
Q:Please write a short passage in the form of news:headline, lead,
body and comments.
设计意图：
有了上一个环节的奠定后，给学生时间去以新闻的形式写下感动自己的人或事，培养学生对新闻题材的进一步认知，并提高他们的写作能力。
Step5: Show time
Ask one student to write his passage on the blackboard and more students to share their writing with others.
Q:It’s time for you to show your composition to us.
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设计意图：
在学生完成了写作后，给学生时间去展示自己和表达自己，并进行激励性的点评，给孩子们写作的信心。九．教学反思
这节课主要是写作为主，贯穿听、说、读各个环节。从最初的新闻听力的导入，使学生了解并熟悉新闻的结构以及新闻每一片段的特点之外，到引入里约奥运会，让学生谈论自己最感兴趣的项目，并播放中国女排夺冠之路，激发学生的斗志和战胜困难的勇气和决心，同时引导学生使用恰当的表达去谈论自己的观点，到最后的学生生活话题的引入，贴近学生的生活，让学生写出最感动自己的时刻和活动，然后与大家分享，整个授课环节过渡比较顺利、自然。新闻这个话题虽然对学生是陌生的，但结合高考写作的要求，能顺利表达并学会使用较高级的词汇、句型及过渡词，有了前期的铺垫，最终完成了写作顺利输出的效果。
作为新闻写作的初尝试，学生总体来说比较陌生，想要在40分钟内完全掌握是有一定困难的，所以，学生在输出环节，自我写作和表达的过程中，有些孩子的表达存在与新闻不完全相符的情况，如标题不够具体，导入部分没有突出事件本身等，在今后的教学中我还要继续加强这方面的训练，使学生更好的掌握这种文体。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
