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视频标签：绿叶中色素的,提取和分离
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视频课题：高中生物必修一第五章第4节《绿叶中色素的提取和分离》陕西省优课反思
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高中生物必修一第五章第4节《绿叶中色素的提取和分离》陕西省优课反思
绿叶中色素的提取和分离教学反思表
| 学校 | |||
| 课名 | 绿叶中色素的提取和分离 | 教师 | |
| 学科 | 高中生物 | 年级 | 高一 |
| 1、应用了哪些新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ | |||
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本课题中，应用了电子白板+PPT+微课+探究实验相结合的现代信息技术，教学效果显著，达到了课堂预期目的。 |
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| 2、在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（起止时间（如：5”20”-10”40”）,时间3-8分钟左右，每节课2-3段），引起了那些反思（如教学策略与方法的实施，教学重难点的解决，师生深层次互动，生成性问题解决等）。 | |||
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1、教学活动中，运用了微课示范教学，（起止时间（如：3”30”-13”40”）时间10分钟左右，微课播放了实验全过程，增强了学生感官刺激，易于学生熟悉常规实验操作的过程和步骤。 2、电子白板PPT（屏显）归纳探究实验，寻找学习薄弱环节，重难点点拨到位，认知无死角，板书呈现简洁合理清晰的知识脉络。起止时间（如：29”14”-41”38”） |
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| 3、新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等） | |||
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将微课引入教学，有利于学生探索、思考，达到知识迁移，能力的提高；电子白板PPT的应用，有利于学生归纳总结，理清知识脉络。 |
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| 4、对新技术的教学适用性的思考及其有关功能改进的建议或意见。 | |||
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转变教学观点，积极采取有效方法，加强学科联系，大胆应用现代信息技术，借助现代信息技术集图片、文字、声音、影像为一体的强大功能，增强学生对学习知识的吸引力和感染力，变笼统为形象，变微观为宏观，变静态为动态，创新教学方法，提升课堂的趣味性和有效性。 |
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本课内容即“叶绿体中色素的提取与分离”。目标为掌握“叶绿体中色素的提取与分离”的实验原理、实验过程、实验结果和注意事项。 我本次进行实验，采用的教法：学生自学，得出理论结论——检测预习结果，构成理论实验框架——分组探究实验，小组汇报实验结论——一起归纳总结，回答问题，突出重点突破难点。从教学效果看，教学效果达到预期目的。 本节课中，我紧扣教学目标——掌握“叶绿体中色素的提取与分离”的实验原理、实验过程、实验结果和注意事项，板书条理清晰，借助多媒体辅助教学，形象直观展示实验过程和滤纸条上的四条色素带，让学生记忆加深，注重讲练结合，及时巩固。课堂中讲解偏多，学生自学时间较少，以后多学习，改进教学方法。 本课中，优点：1、课堂是探究的课堂；2、重视实验操作；3、激发了学生的探究欲；4、培养了学生发散思维；5、微课教学的引入，易于学生学习、掌握实验操作的步骤和方法，有利于探索、思考，达到知识的迁移，能力的提高。不足：除了老师设计的探究实验，本实验还涉及到多种问题的探究，时间关系难以做到学生们一一扩展并呈现结果。 在生物教学中，强调在课堂教学中，必须凸显学生的主体地位，让学生自主学习和思考，转变教学观念让学生感到不枯燥乏味，结合教材内容，合理创设各种教学情境，引导学生进行自主学习和探究，并开展合作学习。此外，教师要根据学生实际情况，合理选择教学方法，重视学生的创造性学习，让学生的思维得到发展，挖掘学生身上的闪光点。 加强学科联系，生物学科并非独立存在的，与其他学科之间有着一定的联系。教师通过将其他学科的知识融入到生物课堂教学中，能够帮助学生更加深入理解知识，让学生的知识迁移能力与综合运用能力得到提升。 大胆应用信息技术，生物学属于一门自然学科，有着很强的社会性、实践性和实际性，涵盖了非常普遍的内容，如果教师仍然采用以往的教学方法，则无法满足学生对知识的需求。而现代信息技术集图片、文字、声音、影像为一体，具备较强的吸引力与感染力，将其应用到高中生物课堂教学中，能够充分调动学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与学习。在高中生物教学中通过对现代信息技术的有效应用，可以变笼统为形象、变微观为宏观、变静态为动态，这样学生可以更好的掌握课堂教学的重点和难点内容，教师利用动画画面，形象生动的进行展示，重点处给予说明，如此一来，学生可以轻松掌握这些重点知识，主动为学生创造学习条件，借助现代信息技术，结合高中生物学科特点，创新教学方法，提升课堂的趣味性，导致高效课堂。 总之，在新课改背景下，教师在高中生物课堂教学中应该注重培养学生的综合能力，帮助学生提升生物科学素养，掌握更多的生物学知识。此外，教师还要在日常教学过程中积极总结，不断探索新的教学方法，更要大胆现代信息技术的强大功能，激发学生的学习兴趣，正确指导学生学习。只有这样学生才能更加高效的进行学习，高中生物教学效率才能得到提升。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
