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视频标签：种群密度调查
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视频课题：人教版必修3第四章第一节4.1《种群密度调查》北京市 - 怀柔区
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人教版必修3第四章第一节4.1《种群密度调查》北京市 - 怀柔区
第四章 种群和群落 第一节 种群的特征
——种群密度调查
怀柔一中 曹文竹
【设计理念】
新课程改革倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等。本节课就是以让学生亲身参与探究实验过程，来初步体验科学研究过程为设计理念。
【教材分析】
本章节内容是在学生学习了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。
【学情分析】
本节实验课在学生学习了《种群的特征》理论知识的基础上进行。学生初步了解种群的特征、种群密度的调查方法。
学生在必修一、二的实验学习过程中已学会并能熟练使用显微镜。本节课前学生已了解血球计数板的使用方法，并能通过给出的计算公式计算出酵母菌的种群数量。
【教学目标】 1、 知识目标：
简述种群密度的概念；
举例说出不同物种种群密度的最佳调查方法； 描述种群密度的调查过程。
2、能力目标：
尝试调查给定模型的种群密度；
尝试计数样品中的酵母菌、黄粉虫、鱼的数量。
3、情感态度价值观目标：
通过课堂模拟探究种群密度实验的过程，体验科学研究过程。在实验的过程中，培养学生的团队合作精神。培养学生的设计探究实验的能力和实验动手操作能力。
【教学重点、难点】
重点：探究种群密度调查方法的设计。
难点：样方的选择和确定；针对不同生物类群选择恰当的种群密度调查方法。
【教学过程】
教学过程 教师活动
学生活动 教学意图
一、导入
1.回忆上节课的学习内容，说出种群的特征有哪些？
介绍研究种群密度的意义。
2.种群密度作为最基本的特征，有哪些调查方法？
3.学生尝试说出给定模型的种群密度调查方法，并计算模型种群密度。
4.打开学案，阅读并完成学生活动一。
（展示答案）
学生回答： 种群密度、出生率死亡率、迁入率迁出率年龄组成、性别比例。 学生回答.
学生独立完成。
学生回忆理论知识，为实验提供理论支持。
学生回忆理论知识，为实验提供理论支持。
创设问题情境，给出实验模型，培养学生独立解决问题的能力。
二、学生活动
三、小结
四、作业
要求：
1. 小组任务：一二组完成活动二；三
组完成活动三；四组完成活动四的内容，提前完成的小组可以参加其他小组活动。 2. 个人任务：在活动的过程中，做好
实验过程记录和实验数据统计与实验结果计算。 3. 组长任务：小组分工、组织讨论并
完成实验、统计实验结果。
通过本节课，我们模拟了探究实验的过程，在实验过程中，我们遇到了一系列的问题，同学们通过你们的学习和讨论，你们能科学的解决问题吗？ 请把你们实验中遇到的问题统计在一起，我们下节课一起进行讨论和分析。
给出模型中酵母菌数目估算值；黄粉虫、鱼的准确数目。 布置作业：
1.分析实验过程，说出不同生物类群的最适种群数量调查方法。
2.比较实验结果与实际数量，若不同，分析原因。
小组分工。 学生独立设计实验，小组讨论完善实验；
学生独立或小组共同完成实验操作内容；
实验结果统计。
学生以小组为单位，统计遇到的问题和解决方法。
学生课后完成。
创设问题情境，给出实验模型，培养学生小组合作精神、设计探究实验的能力和学生的实验动手操作能力。
学生汇报实验结果，分析实验过程。锻炼学生的实验分析能力和语言组织能力。
课后总结，巩固知识，加深记忆。 培养学生的实验分析能力和归纳知识的能力。
板书设计
第四章 种群和群落 第一节 种群的特征
——种群密度调查 1. 种群密度的调查方法：样方法、标志重捕法 2. 探究性实验的步骤：
提出问题 ↓ 作出假设 ↓ 设计实验 ↓
实验结果与分析
↓
得出实验结论
学生体会本节课核心内容。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
