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视频标签：减数分裂
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视频课题：高中生物人教版必修2遗传与进化第2章第1节《减数分裂和受精作用》北京市 - 顺义
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高中生物人教版必修2遗传与进化第2章第1节《减数分裂和受精作用》 北京市 - 顺义
课题名称：减数分裂和受精作用 第1课时
教学目标
1．知识目标
（1）分析减数分裂的特点，阐述细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。 （2）举例说出精子的形成过程。 2．能力目标
尝试构建减数分裂模型，使用扭扭棒模拟探究减数分裂过程中染色体的变化 3．情感态度价值观
通过小组合作讨论和探究活动，确立科学态度和科学精神，认同生物遗传的物质性。
教学重点和难点
1.教学重点
减数分裂过程中染色体的行为变化。 2.教学难点
减数分裂过程中染色体的行为变化。 教学流程
图片引入→创设情境，创设认知冲突、激发学生学习兴趣 ↓
分析问题→建模→发现问题→完善模型（通过问题引领，突破重难点——减数分裂过程中如何实现染色体数目的减半） ↓
总结减数分裂的特点 教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图 引入 3min
展示图片： 提出问题：
在精子或卵细胞是否可以通过有丝分裂形成？为什么？
本节课我们一起学习减数分裂的过程
看图、思考
不能
染色体会翻倍 创设认知冲突激发学生兴趣引出课题，明确本节课任务
模拟减数分裂过程中细胞内染色体行为变化 10min
完善减数分裂过程 6min
减数分裂过程中如何实现染色体数目的减半？
即我们以细胞内含有两对染色体为例进行分析。
如何实现由含有4条染色体的细胞→含有两条染色体的细胞？
【说明：我们用扭扭棒来代指染色质。组织学生以小组（6人）为单位模拟体验活动。简要介绍工具：扭扭棒-4长4短、子母扣】 简单交代：染色质、着丝点
【已知：体细胞中染色体是配子中染色体数量的两倍. 】 巡视指导：将染色体编号
讲授：同源染色体额概念
【思考：染色体减少一半是随意的吗？是否有规律？】
若染色体减半随意，可能会发生受精卵中染色体不全的情况。
【出示实验证据：1个起始细胞→ 4个子细胞】 复制几次、分裂几次？ 巡视、交流
已知：减数分裂后染色体数目减少一半；减数分裂中有DNA分子的复制；减数分裂发生了两次连续的细胞分裂】
欲均分就要做好准备工作？有什
使用两种颜色的扭扭棒推断出减数分裂各时期的染色体行为变化 初步构建减数分裂过程中染色体的行为变化
学生相互交流、选出代表说明 1、染色体不复制直接分
裂
2、复制一次分裂一次 3、更多的是茫然
不是，每对中保留一个
成对的同源染色体分别进入不同细胞
结论：细胞复制一次、分裂两次
修订模型 交流讨论 （配对） 聆听、笔记 调整模型
复杂的问题简单化
抽象的问题形象化
初建模型
教师直接讲述概念为后面突破难点节省时间
认知上有进步，又出现心问题
发现问题及时修正，逻辑思维逐渐提升
进一步完善减数分裂过程 6min 么机制保证同源染色体平均分配？（如何快速分成两组）引出联会 【体细胞和配子中均有全套染色体，体细胞中染色体是成对的，配子中染色体是成单的，必然有同源染色体的分离；减数第二次分裂主要任务是着丝点分裂、许多变化与有丝分裂一致。主要区别：分裂期染色体的行为变化不同，导致分裂结果：染色体数目减半。】 第二次：类似有丝分裂过程
分裂间期：染色体复制、 一次分裂：同源分离
二次分裂：着丝点分裂
形成对减数
分裂的整体认识 小结4min
播放减数分裂动画
减数分裂概念：染色体复制一次，细胞分裂两次。
笔记 形成结论
整理概念 6 min
阅读教材17页精子形成过程图解进行阅读。
问题引导阅读
1、如何对减数分裂进行时期的划
分？
2、细胞名称分别是什么？
3、减数分裂过程中染色体减半发生在哪个时期？原因？
阅读思考
减数第一次分裂和减数第二次分裂；前期、中期、后期等
细胞名称：初级精母细胞、次级精母细胞 减数第一次分裂成对的染色体分离
进行本节梳
理
检测4min
总结两次分裂的实质：
1、同源染色体分离，非同源染色
体自由组合； 姐妹染色单体分离。
学生将各时期细胞图展示在黑板上
检测目标是否达成
总结提升 略
学案：识图判断题
拓展提升
板书设计
减数分裂的游戏规则
减数第一次分裂同源染色体分离，非同源染色体自由组合 减数第二次分裂过程着丝点分裂 联会保证同源染色体的平均分配
课后反思
1、 以探究的方式引导学生思考染色体在减数分裂过程中的行为变化。以问题串的方式
逐步帮助学生解决该问题。
例如：1个精原细胞分裂成4个精细胞需要经历怎样的过程？染色体在何时，怎样才能数目减半？染色体要发生怎样的变化才会排列在赤道板两侧？这样的探究方式不断引起学生猜想，吸引了学生在课堂上的注意力，同时帮助学生理解染色体行为变化的原因。
2、学生大致了解减数分裂的过程后，自行阅读课本内容，加深对减数分裂过程的认识，尝试划分减数分裂的间期，第一次分裂时期，第二次分裂时期。
3、学生尝试说出处于不同时期的细胞的名称。通过这样的分三步走，帮助学生清晰地了解了减数分裂的过程。
4、不足，有些内容未完成。小结方面总结不到位，由于时间关系匆忙结束。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
