语文人教八年级上册（统编）第22课《梦回繁华》成都七中

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视频课题：语文人教八年级上册（统编）第22课《梦回繁华》成都七中

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语文人教八年级上册（统编）第22课《梦回繁华》成都七中育才学校

21课《梦回繁华》

【教学目标】：
1．梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。
2．了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
3．品味文章的语言，把握其既有科学性又有富有文学色彩的特点。
4. 深入理解画作内涵，了解作品价值，增强对中华优秀传统文化的热爱之情。

【教学重难点】
1．梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。（重点）
2．了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。（重点）
3．品味文章的语言，把握其既有科学性又有富有文学色彩的特点。（重点）
4. 深入理解画作内涵，了解作品价值，增强对中华优秀传统文化的热爱之情。（难点）

教学课时：1课时

一、引入
由《清明上河图》享有盛名引入。
《清明上河图》大家听说过吗？见过吗？或许，我们很多人都无缘一赏真迹，但是借由文字、图片，却能一睹这幅传世名画的风采。
今天，我们就一起走进毛宁先生的文字，共赏《清明上河图》。

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二、预读 知对象
昨天，同学们已经预习了本文，也知道了本文的说明对象——《清明上河图》，那么《清明上河图》画作最主要的特征是什么呢？
繁华。

三、跳读 明内容
作者是怎样围绕“繁华”来说明《清明上河图》的呢？请同学们再次阅读文章，结合预习，梳理文章结构。
第1段，作者首先介绍了《清明上河图》这幅画作的创作背景。

介绍这幅画作的作者张择端及其创作的动机。

第3、4、5段是对《清明上河图的》具体介绍。
第3、4段是作品内容。
第3段第1句介绍画作的材质、着色、尺幅，这是画作的基本信息。第2句概括说明画作的主要内容，第3句以“打比方”的方式对画作的总体特点进行了形象的概括，又指明了画作各个部分的特征。第4段，分三层介绍《清明上河图》画作的主体内容。在这一部分，作者使用了怎样的说明顺序？
抓住4段的3句关键句，迅速理清文章的3个层次，明确说明顺序为“空间顺序”。
第5段介绍绘画形式、绘画技法及社会历史价值。

从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，这是怎样的说明顺序？
逻辑顺序。

精读 品语言

过渡：就整体而言，全文为逻辑顺序，就画作主体部分而言，则为空间顺序。作者将长卷比作乐章，乐章的节拍节奏各异，长卷的各段亦各有其妙。那么，在画面内容上，你喜欢《清明上河图》哪一部分？
请同学们自主思考，再小组交流。
预设：
①开卷处：
赏析：“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”，四字词语连用，凝练典雅，富有韵律；“毛驴驮队”“轿乘队伍”“跋涉的行旅”，三只队伍，状态各有不同，但皆使画面富于动感，又促使观者的视线由远及近，画卷便在我们的眼前徐徐展开。
在开卷部分，作者主要分两方面进行描绘，队伍是人物，人物之外又有景物，使得画面内容更加丰富。画面开卷，寥寥数语，便勾勒出早春之人，早春之景，清新静谧中又蕴含着生机。
追问：《清明上河图》画作内容的特征不是繁华吗？此处与后文的繁华有何关系呢？
此为繁华之序章，正如我们欣赏乐曲一样，如果一开始即是高亢，即是激昂，难免使人疲倦，渐次推进，层层深入，更能品味曲之妙，画之妙。

②中段：
将“汴河”作为画作的主体，是因为这里是当时南北交通的孔道”和“北宋王朝国家运的枢纽”，也就是“繁华”之所在。联系注释，我们可知，汴河是当时的物资集散、人员流转之处。
追问：写汴河两岸的繁华情景，具体可分为几层呢？
“巨大的漕船”至“一片繁忙景象”为逼真的场面描写，舳舻相接、船工卸粮、纤夫拖船，令人仿若置身画中；
“汴河上有一座规模宏敞的拱桥”至“一艘准备……”为形象的景物描绘，宏敞的拱桥、繁华的街市，令人感到如在眼前。
而整个画作高潮部分的描绘，更是令人可知可感。
追问：你能结合文章具体词句为我们还原下当时的景象吗？
船夫们呼唤叫喊，他们喊的是什么呢？号子。这使我们不由想起重庆船工们的“川江号子”，号子音调铿锵，节奏分明，使得船工们更能“心往一处想，劲往一处使”。面对如此热闹的劳动场景，观者的反应也栩栩如生。“呼应相接”是对船工们的口头支持，“挥臂助阵”则是行动支持，更有“聚集在桥头围观的行人”，可谓“热闹非凡”。
船上船下、河中岸边，情景众多，呼之欲出。这样的细节描绘，让静止的画面动起来，让无声的图景变有声，我们便也似乎身临其境了。

③后段：
出示删减前后的文段，比较分析。

在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，一应俱全。各类店铺应有尽有。街上，行人摩肩接踵，络绎不绝，无所不备。

在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等，一应俱全。各类店铺经营着罗帛布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上，行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。

这样的描绘使得文章更加具体，细节更加丰富，也更能充分体现文中的“林立”“一应俱全”“应有尽有”“无所不备”等词，进而呈现出街市的繁华。

提问：本文的语言有什么特点？
典雅优美，富有韵味。
追问：说明文的语言一般为平实准确，这篇文章为何选用这样的语言风格呢？
本文介绍画作，需将画作的整体和细节描摹得准确而细致。这样典雅而富有文化意蕴的语言，与文章说明对象的特点非常契合。

细读 晓方法

那么，这篇文章主要使用了什么说明方法呢？摹状貌。作者着力描摹画面的整体和细节，化静为动，将画面转化为一个个生活场景。大量使用这一说明方法，是因为《清明上河图》作为一幅以真实、细腻著称的风俗画，想要将其画面内容说明清楚，就必须进行细致的描写，再现它所绘的社会生活。
小结：说明方法与说明语言取决于说明对象，为说明对象特征服务。

延读 解疑窦

《清明上河图》画面内容丰富，尽显繁华。而实际上，画家在《清明上河图》里也画上沿街乞讨的乞丐，官衙门口懒散坐着的士兵，大街上乱跑的猪 ……
——《黎东方讲史之续∙细说宋朝》
1.联系课文，从这些内容中，你读到了什么呢？
“沿街乞讨的乞丐”富足之下，亦贫富悬殊，阶级分明；“懒散坐着的士兵”，士兵怠惰，罔顾军纪；“大街上乱跑的猪”，更是有一种黑色幽默的意味，隐藏着画家对太平盛世的一种嘲讽。

2.作者并不避讳这些内容，而将其尽数呈现，又是为何呢？
作者在繁华背后，流露出对北宋社会的阵阵隐忧。所以，就有学者认为这幅画有揭示社会问题，谏劝宁徽宗之意，表现了画家对国家命运的担忧。
正如《故宫藏画的故事》所谈到的：
画家以现实主义的精神和悲天悯人的意识揭示出当时隐藏着的一些社会矛盾，折射出对宋都城防缺失、消防殆尽、军心涣散、文武相争等弊病的担忧，而这个时期北方的少数民族劲敌正在厉兵秣马，伺机攻克这座不设防的都城，北宋灭亡，已在旦夕之间。
——余辉《故宫藏画的故事》

盛名之下，其实难副。内忧外患，危在旦夕。北宋遗民回首故土，但繁华已然如过眼云烟，仿若一场大梦。那昔日的风流，也只能尽数于梦中找寻了。
正因如此，这篇介绍《清明上河图》的文章不以说明对象命名，而以《梦回繁华》呈现画作背后更深沉的内涵。
梦回繁华，梦不尽的热闹繁荣，回不去的悲凉感慨！

荐读 拓视野

《清明上河图》作为一幅传世名作，也命途多舛。在其问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。
同学们课外可以阅读《清明上河图的故事》一书，进一步了解这幅国宝级名画。

板书设计

           城市空前繁荣题材极大拓展
（创作背景）                 逻
回首故土梦回繁华                辑
（创作动机）                     顺
梦回繁华都城汴京的繁华景象                序
                （作品内容）
绘画形式、技法及历史社会价值
（艺术特点、历史社会价值）

九、教学反思

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