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初中语文部编人教版八年级上册《梦回繁华》吴忠

视频标签:梦回繁华

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视频课题:初中语文部编人教版八年级上册《梦回繁华》吴忠

教学设计、课堂实录及教案:初中语文部编人教版八年级上册《梦回繁华》吴忠市第四中学

梦回繁华教学设计 
 教  学  目  标 
  
① 积累重要词句,理解文章重要词句的含义。 
② 梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识,体会文艺性说明文的知识性特点。同时通过《清明上河图》的内容,感受北宋时期繁华的市井风情,理解作品的历史文化艺术价值。 
③ 学习文章抓住事物特征,运用多种说明方法,条理分明地介绍画作的说明文写作方法。 
④ 学习作者的遣词造句,体会文章大量运用四字短语,使文章语言典雅而富有韵味的语言特色,体会文艺性说明文的文艺性特点。 ⑤ 感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华,增强民族自豪感  
教学重 点 
1、 梳理出文章介绍的《清明上河图》的知识,体会文艺性说明文的知
识性特点。同时通过《清明上河图》的内容,感受北宋时期繁华的市井风情,理解作品的历史文化艺术价值。 
2、学习文章抓住事物特征,运用多种说明方法,条理分明地介绍画作的说明文写作方法。 
教学难 点  感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华,增强民族自豪感。    课时
计 划  一 课 时 
教具
学具准 备 
 课本    相关资料    课件 教法
设计 创设情景、点拨引导法、探究法。 

一、导入新课: 
有一件享誉古今中外的传世杰作,在问世以后的800多年里,曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏,是后世帝王权贵巧取豪夺的目标,它曾辗转飘零,几经战火,历尽劫难……它曾五次进入宫廷,四次被盗出宫,演绎了许多传奇的故事。它是我国绘画史上的无价之宝,同学们知道这幅画是什么吗? 二、 (我知道的)检测预习 1、“我是小小解说员” 
学生从《清明上河图》创作内容、历史地位、艺术风格等多方面上讲台通过课件或者展示台,形象介绍《清》(在介绍的时候让学生适时的用画笔勾勒一下,时间控制在5分钟)  
(看来大家对《清》做已经做了深入的了解,带着这些了解今天我们走进毛宁的《梦回繁华》看看他是如何介绍说明《清》的,在上课之前,老师来检查一下大家字词的掌握情况)  
2、字词听写,以白板听写作为辅助教学的手段,让学生上黑板听写。 汴梁   翰林  题跋   漕运   桅杆  遒劲  长而不冗  舳舻相接                摩肩接踵  三、(我读到的)进入文本,整体感知 
1、文章围绕“清明上河图”,介绍了哪些方面的内容? 2、作者介绍《清明上河图》时采用了怎样的说明顺序? 3、本文主要采用了哪些说明方法?有什么表达效果? 
(学生上黑板运用白板技术将涉及到的说明方法标注出来,然后面向大家分析这里的说明方法有何作用,教师重点引导学生关于“摹状貌”说明方法的学习) 
4、这是一篇说明文,但它的语言很有特点,试分析本文语言特点。 (学生分析语言后,教师引领学生以朗读、感悟为主) 四、(我品到的)主题解析 1.感受“繁华”之貌 
文章按照说明内容的需要,采用逻辑顺序,介绍了《清明上河图》各
个方面的知识,但这各方面其实都贯穿了一个词——“繁华”。        请细细品读,你从哪些地方读到了“繁华”之貌? 2.体会“梦回”之情 
 
                    
             
                    
                             3 
 北宋时期,城市商业的繁荣、文化艺术的成就一度攀上世界的巅峰,然而《清明上河图》中暗藏的盛世将衰的隐忧,转眼就成了残酷的现实。那个清明盛世永远地消失了,古往今来,多少人“梦回繁华”,为之叹息惆怅。 
请细细品读,你能体会到怎样的“梦回”之情? 五、(我明白的)拓展延伸 
(展示《清》小长卷) 
这幅描绘北宋市井生活的风俗画长卷,是研究北宋社会历史的一个窗口,它所折射的是一个物质经济极度文明的时代,北宋。老师给大家带来了一段微课,是后世人们对这个时代的评价,大家来看一下。 播放视频. 
六、(我认同的)课堂小结 
在那样一个特定的时代,多元、自由给予了这个时代发展以充足的养分,它以丰富的文化样式,展现着这个时代的文化风骨,最后让我们通过诗配乐,通过苏轼的《江城子· 密州出猎》开启对那个时代的文化之旅。学生朗诵《江城子· 密州出猎》。 七、(我要做的)布置作业 
阅读《清明上河图的故事》《谜一样的《清明上河图》》进一步了解这幅名画。

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