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视频标签：渔家傲,天接云涛,连晓雾
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视频课题：初中语文部编人教版八年级上册渔家傲（天接云涛连晓雾）浙江省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中语文部编人教版八年级上册渔家傲（天接云涛连晓雾）浙江省级优课
渔家傲
李清照
教学目标：
1、通过朗读，感受词的韵律特点。
2、学习运用铺陈手法来赏析诗词，体会作者情感。（重） 3、通过本词，领会古代文人“梦系列”作品的内涵。（难） 一、导入
咱们中国是一个诗词的国度。 诗以言志，词以达情。词以其长短结合，平仄相谐，音律回旋的形式，倾诉出词人的悲欢离合与凌云壮志。它可以诵读，更可以吟唱， 有如流行歌曲一般，风靡宋朝。百花争秀，其中一株分外夺目，她就是南宋著名女词人——李清照，让我们一起走进她的词作——《渔家傲》。（板书） 二、新授
这首词从内容上描写了作者的一个（梦），咱们来读读这个梦 （一）读梦
1、读文贵正，音正字准。（请一学生读，读之前，有没有要提醒大家注意哪些字的读音？请你朗读 不错 字咬准，音读正。 （殷、嗟、谩）
2、词有节奏，具有停顿。（每人对文章的处理不一样，只要不把句子读破就可以了 九万里风鹏正举 上阙和下阙是同一个曲调 划分节奏应该是一致的） B 指导：停顿和延音。
停顿：无声而有气 延音：有声而有气
天∽接｜云∽涛｜连｜晓∽雾 （指导朗读这个句子） 停顿 延音
3、体会音韵，找出文中押韵的字，加重声调，声音延长，听听有什么效果？（雾、舞、语、处、暮、句、举、住、去） 同桌对读 齐读 （二）绘梦
作者在梦中梦见了什么？
出示预习单中的优秀作品。
出示最优秀的作品，请该生读，感谢分享。 通过大家的妙手，咱们仿佛走进了李清照的梦境。 （三）品梦
李清照对词的造诣特别深，她写了第一篇系统的词学专论《词论》，在《词论》一文中不仅提出了“别是一家之说”（PPT出示），（嘴上解释，词应有别于诗，它应该有自己的独特品质），还大胆通过对先前各位名家作品的评议系统地阐述优秀词作的标准，概括地说就是：推尚典雅、庄重的词风，用铺叙、用典等手法在有限的词篇中寄托更丰富的内容与情感。（PPT出示）
她的作品鲜明地体现了她的主张。咱们今天就学习从铺叙和用典入手来赏析这首词。
铺叙，铺开来叙述。把景、事、人、情展开充分的叙述和描写。
例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （木兰做好了出征的准备，这样细致展开可以体现木兰准备时的匆忙和细致）
《木兰诗》是一首长篇叙事诗，但是词的篇幅有限，只能抓住景、事、人的特征展开叙述和描写，使所写内容更加丰富，感情抒写更加婉转淋漓。这首词中有景吗?有事吗？有人吗？不仅有人，两人还进行了对话的描写 有人说话时的神态吗？回答的内容吗？（明确句子 自愿分配任务）
请给词中的铺陈做赏析式批注，体会作者情感（作品风格），走进她的内心世界。（赏析——小组交流——汇报）
铺叙：①天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（一幅辽阔、壮美的海天一色画卷，接、连 把四垂的天幕，汹涌的波涛、弥漫的云雾组合在一起，形成了茫茫无际的境界，词人在颠簸的船舱中仰望星空，天上的银河似乎也在转动一般，海上刮起了大风无数的船在风浪中飞舞前进，意境壮阔！）
②殷勤问我归何处。“殷勤”情意恳切之意，梦里的天帝慈祥
和蔼，对我关切备至。梦是人情感与意识的折射，反衬现实。在现实中的帝王是怎样的呢？ 大家看到了一个怎样的皇帝？
在现实生活中，词人看到的是置人民于水火，畏强敌如虎狼，只顾一路逃窜的宋高宗，他与词中的天帝形成了鲜明的对比。“殷勤”含蓄地表达对南宋现实政权的不满之情（夏日绝句 生当作人杰，死
亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。这位外表柔弱的女子展现了她性格中刚强的一面。），在幻想中寄寓着美好的理想。
多少事，凭谁诉？若干年来的苦闷生活这次竟然有了诉说的机会。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
路长日暮：词人晚年孤苦无依的痛苦经历。（导学稿 知人论世） （前期，后期）（国破家亡，夫死无子，一世心血遗失、晚年四处飘零）
学诗谩有惊人句。如何理解“谩” 古代文人“语不惊人死不休”为追求，李清照的惊人句（预习单上）
“谩”①她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。她非凡的才华和勤奋，让她在词艺上达到空前的高度，但是在以男性为中心的社会却把她当做异类。她关心国家民族的前途，但身为女子，不能驰骋沙场，也不能上朝议事，空有才华无处施展。
②有社会动乱，文章无用之意。（李贺:不见年年辽海上，文章何
处哭秋风。杨炯：宁为百夫长，胜作一书生。）表达的是怀才不遇，对现实无能为力的苦闷。
指导朗读：我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。（读出无奈、愤懑，似又有不甘）
尽管这样，她这样回答天帝归何处的问题。 九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。 用典 请学生背一背 风大吗？（星河欲转千帆舞）
“九万里”化用《庄子·逍遥游》句子，对风进行烘托描绘，境界宏阔。表示了作者有大鹏高飞之志,体现了词人胆气之豪，境界之高。 三山 借用神话传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山,委婉地表达了作者虽遭磨难，依然寻觅幸福，向往自由、光明、美好。传说中，划向三山的船只，靠近三山时就会被风吹散飘远。这里李清照大呼风儿不要停，她要改变神话故事 让自己的轻舟驶向三山 也是体现了她的浪漫的情调、豪放的风格
这就是铺叙手法，景 事 人 内容丰富，抒情酣畅淋漓。 风格体会兼小结：作者在梦中横渡天河，直入天宫，并大胆地向天帝倾诉自己的不幸，强烈要求摆脱“路长”与“日暮”的困苦境地，然后象鹏鸟一样，磅礴九天，或者驾一叶扁舟，乘风破浪，驶向理想中的仙境。具有鲜明的浪漫主义特色，词风豪迈奔放。梁启超评价“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中词”。 （四）解梦（文人梦） 读词，体会词风、情感的不同。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，
最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 《声声慢》——《漱玉词》
人生天地，生不逢时，国破家亡，学无所用，志无处伸，蹉跎岁月，孤苦伶仃，老之将至。写了太多太多以愁苦为基调的诗词后，李清照找到了可以摆脱现实桎梏最好的方式，那就是——梦。现实是残酷的，但梦是洒脱的，自由的。不仅仅是李清照，古代文人似乎对它情有独钟，在梦境中有所寄托。（我读作者 题目 学生读诗歌 ）
还有我们学过陆游《十一月四日风雨大作》，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，在梦里 李白尽可以展示自己孤傲的个性；苏轼可以重见死去多年的妻子，辛弃疾可以重回他魂牵梦萦的战场，陆游可以实现他的抗金理想 你如何看待他们的梦？
梦使文人在精神上和心理上得到了极大地宽慰和满足，梦是文人自我心灵深处最深最真的存在，让我们认识到了中国文人的真实胸怀。愿我们每一个人不管经历多少的磨难，都不要与现实妥协，勇敢追梦！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
