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视频课题：语文人教八年级上册（统编）《美丽的颜色》成都市郫都区
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语文人教八年级上册（统编）《美丽的颜色》成都市郫都区
9《美丽的颜色》 教案
部编版八年级上册
1.默读课文，整体感知，把握居里夫人的工作环境和提炼镭的过程。
2.细读课文，分析居里夫人的形象特点，体会其人格魅力。
3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
二．
教学重点
细读课文，分析居里夫人的形象特点，体会其人格魅力。
品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
1课时
（一）新课导入：学了《首届诺贝尔奖颁发》这一篇课文，我们了解到了诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？（居里夫人）
字词积累
简陋( ) 燥热( ) 骤雨( )
沥青( ) 炽热( ) 猝至( )
窒息( ) 吹嘘( ) 镭( )
钋( ) 荧光( ) 轮廓( )
【炽热】火热而猛烈。炽，火旺。
【窒息】因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
【吹嘘】夸张地宣扬。
【筋疲力尽】形容非常疲乏，一点力气也没有了。
【和颜悦色】和蔼喜悦的神色，和蔼可亲的面色。形容态度和善可亲。
（二）初读感知 颜色之美
请大家齐读标题。初读标题，不知道大家有没有这样的疑问：“美丽的颜色”在文中具体指一种怎样的颜色？是什么物体发出来的？谁能告诉我，这两个问题，你们通过预习，找到答案了吗？
明确：闪烁着荧光的蓝色。镭。
（三）
再读发现 环境之“美”
这种具有极强的放射性的化学元素~镭，是谁提炼出来的？它是在怎样的环境中被发现的？请用横线勾画出描写居里夫妇工作环境的语句，并概括环境的特点。
明确:居里夫妇工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天酷热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。但他们炼制的大部分工作，必须在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。
（四）细读提炼 工作之美
在发现镭的过程中，居里夫人是怎样工作的？
明确：第一年，她和居里先生共同从事提炼镭的工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾的材料。常年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。
（五）合作探究 形象之美
分析居里夫人的形象特点，体会其人格魅力。
-
细读课文，勾画能展现居里夫人的精神品质的语句，概括其形象特点，并做好批注。（可用铅笔，3分钟）
-
试用“我从文中第（）段的‘——’（文中句子）这句话中，读出了居里夫人是一个——的人。”的句式进行组内交流。（要求：四人小组中每人至少找一处进行组内交流，请做好笔记，每组推举一个人进行全班交流。3分钟）
明确：居里夫人是一个热爱科学的人。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料
迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向那些微光，转向着射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，
热烈地望着，她此时的姿势，就
像一小时前在她睡着了的孩子床头
看着孩子一样。”“热烈”“像……看着孩子一样”生动形象地刻画出居里夫人对镭的迷恋。
居里夫人是一个科研中注重效率，懂得分工协作的重要性，并任劳任怨的人。为了提高效率，居里夫妇做了分工，比埃尔在棚屋里做细致的实验，而居里夫人选择了“男子的职务”。她每天烧火、上煤，穿着满是尘污和酸渍的工作服，冒着刺鼻的浓烟，拿着和自己一般高的铁条，连续搅动大铁锅中沸腾的溶液……但居里夫人从无怨言并乐在其中。
居里夫人是一个有坚定信念的人。“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？”“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来……”当时居里夫妇对镭的判断只是一种推断，很多科学家并不相信。但是居里夫人相信自己的判断，并为之付出了巨大而艰辛的努力，最终证明了自己的推断。
居里夫人是一个不怕困难、持之以恒的人。 “最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”高难度的科研项目，高强度、长时间的工作，居里夫人丝毫没有退缩，并为此付出艰苦的劳动。
居里夫人是一个时刻保持专注的人。正如她在《居里夫人自传》中写到的那样：“我们把精力完全放在工作上”“我们在一种独特的专心景况中过日子。”科研工作来不得半点马虎，居里夫人几乎把全部精力放在工作上。不管是体力工作还是脑力工作，居里夫人都时刻保持专注。
（四）感悟交流 标题之美
标题“美丽的颜色”有什么深刻含义？
明确：一是指文中居里夫人提炼的镭的略带蓝色的荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
（五）品读赏析 语言之美
1.文中多处引用居里夫人的话，试用波浪线勾画出来，体会其作用。
例如：第五段（齐读）
“……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”——引用《居里夫人自传》中的话，补充了当时的情况，表现了居里夫人的自豪和对科学的热爱。
明确：这样写，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变化了文章的叙述节奏，使行文更加生动。
2.文中多次出现“最快乐”“极大的快乐”等词，试用双横线勾画出来，体会其作用。
明确：棚屋的简陋、条件的艰苦、科研工作的高难度和高强度，与居里夫人的快乐形成鲜明的对比，突出居里夫人献身科学的崇高精神。
（六）拓展延伸 发现“美人”
你认为人因何而美？我们身边有这样美的人吗？
明确：实事求是搞科研是一种美；植根大众，创作出不朽的文学作品是一种美；起早贪黑、默默无闻的奉献是一种美；同学间的互帮互助也是一种美。
教师寄语：
亲爱的同学们：
希望你们有爱心，懂奉献，自信大方，乐观向上。希望你们有理想，有目标，热爱生活，积极进取。 也许你航行一生，也没法到达彼岸；也许你攀登一世，也没有登上顶峰。但是，能触礁的都是勇士，敢失败的，未必不是英雄。不必太关心奋斗的结局如何。奋斗了，就问心无愧；奋斗了，就是美丽的人生。
（六）板书设计
（七）教学反思：
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