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视频课题：深圳市初中语文优质课《傅雷家书》坪山区
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深圳市初中语文优质课《傅雷家书》坪山区
| 课时教学设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 单元第 课时 学期总第 课时 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 课题 | 《傅雷家书》首课 | 设计人 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 正授课型 |
新授课£ 章/单元复习课□ 专题复习课£ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他£ |
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| 学习模式 | 小组合作£ 探究学习£ 实验学习£ 体验学习£ 学具学习£ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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课标 要求 |
1.《语文课程标准》对学生的阅读名著提出了量化指标，体现了新课标对名著阅读的特别关注。名著阅读有利于学生语文素养的形成与发展。 2.吕叔湘先生说：问语文学得好的人，无一不得力于名著阅读。 3.利用名著阅读推荐课，用以将阅读效果落到实处，提高学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。 4.学会自主阅读现代经典名著并了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法？ 5.品读名著的内容，采用选择性阅读，理解傅雷家书中的重点句子，品析其中的感情。 |
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学习 目标 |
知识与能力目标： 1.能用简洁的语言复述家书中的故事情节，并品析人物形象，能发表自己独特的看法。 2.理清傅雷讲述道理和抒情的线索，学习如何表达感情，从而体会信中流露出的浓浓父爱？ 过程与方法目标： 1. 教学过程中，采用选择性阅读的技巧进行分析人物、赏析片段 情感态度与价值观目标： 1. 通过书信，学生深切体会到能够理解父子之爱，朋友之意的交融，达成一个积极的心态迎接未来的人生。 教学重点、难点 1．重点：①把握家书主要情节，概括本书内容。 ②掌握评价人物的方法。 2．难点：什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法？ |
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评价 任务 |
1.学生能够通过阅读复述书中的基本内容完成相关的练习。 2.学会采用选择性阅读。把握书中的人物以及提升自己的语文素养。 3.相关练习《语文花开》《进程本》课后习题 |
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信息 技术 |
IRS即时反馈£ 平板□ 远距£ 其他£ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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教学 准备 |
1.教师：对学生进行阅读指导，规划布置阅读的任务，按照阅读的进度，促使学生完成整本书阅读。 2.学生：按照老师的阅读的安排，采用的整本书阅读策略进行阅读。 |
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| 过程设计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 训练与评价 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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学科组长审核签字： 授课日期： |
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| 教学反思与改进 |
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| 环节 | 用时 | 目标与任务 | 过程与方法 |
训练与评价 |
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课前 准备 |
回顾《傅雷家书》经典名句关键人物 与经典故事 |
1. 自学整本书，圈点关键词，做到对整本书内容清晰，人物关系明了，故事清楚。 2. （1）学生罗列书中人物并表明关系 （2）作者相关知识介绍自我补充 （3）写书目的 |
背诵经典名句罗列人物关系并概况故事 | |
| 学法指导 | 语文书P71-73 | 教师点拨：四种选择性读书方法 |
针对书本名著专题 进行初读并批注掌握四种选择性读书方法 |
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任务清单 |
小组合作分类别进行概括整理 |
（1） 针对文本的文学常识、主题以及主旨进行抽象概括并展示 （2） 撰写自己的家书，给亲人写几句话 |
班级8个小组抽签准备 课上反馈展示 |
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小组成员任务 |
每组6同学任务明确 |
1号中心发言人 2号主持每次讨论 3记录员 4质疑提问 5补充小结 6.书写整理 |
每次课前老师安排探究问题让小组合作完成 | |
| 好文章推荐 | 对比阅读 |
（1） 好文章推荐 杨绛的 《钱钟书是这样做笔记的》 《怎样写好读后感》 《读书的三境界》 《读书莫忘做读书笔记》 （2）《语文花开》P140两个文段阅读训练 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
