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视频课题：语文人教八年级上册（统编）《美丽的颜色》四川省达州
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语文人教八年级上册（统编）《美丽的颜色》四川省达州
美丽的颜色
甘冰如
生：向老师敬礼！老师，您好
师：同学们好，请坐。请同学们翻到教材的43页，今天我们来学习《美丽的颜色》。我们看到这5个字，标题的5个字，你会想到用美丽的颜色来形容哪类事物呢？你会想到用5个字来形容哪类事物？
生：花、彩虹……
师：这些事物它，都是用来形容他们的什么？
生：色彩
师：是不是？美丽的颜色。还可以用来形容其他的事物，可以用来形容什么？
生：品质
师：还可以用来形容人的品质，是不是？ 好，今天我们就一起进入教材学习，看在课文上“美丽的颜色”，它到底指什么？请同学们先看一下教材，在这5个字在文章当中出现了三次，同学们都画出在文章中出现三次的句子。找到了吗？来，秦志新，你给我们分享一下。
生：第一处，在第18自然段，他说，我不知道，你可以想到，我希望他有很美丽的颜色。第二处在第21自然段，再说你记得你对我说，我希望他有美丽的颜色那一天吗？第三处，在第二十二自然段，第2排，擂不只有美丽的颜色，他还自动发光。
师：同学们都看到了，这些句子都看到了吗？在课文当中“美丽的颜色”我们直接可以看到，是指的谁？什么的颜色？
生：镭
师：镭的颜色，它具有美丽的颜色，形容他的？
生：色彩居里夫人和她的丈夫，居里夫妇。所以文章围绕着这个美丽的颜色，是具体事物，指的是文中围绕着镭讲述了一个故事，这个故事就是居里夫人和她的丈夫彼埃尔合作科研，通过艰苦的努力，终于发现了镭的这样的一个故事。 在学习这个故事之前，我想同学们一起来，检查一下同学们的预习，黑板上我列了这样三组词语，我想同学们先来读一下这三组词语。谁愿意来读一下？我要求不高，同学们只要可以读，只要声音大就可以了。来源新。
生：三组一起读？。
师：对，三组一起。
生：
简陋 通风罩 骤雨猝至
离析 酸 渍 筋疲力尽
荧光 热 切 小心翼翼
师：读的好不好？同学们？请坐。非常的准确、声音洪亮、吐词清楚，这些词语同学们都预习得非常到位。 但是同学们看一下老师选的这三组词语，可以说是每一个词它里面都蕴含着故事，这些字，字字入场景，接下来我想请同学们结合你对课文内容的预习，这几组词语分别让你想到了课文的哪些画面？第1组讲到了哪些画面？第2组想到了哪些画面？第3组又想到了哪些画面？提示一下？同学们在说的时候可以只说一个词语，也可以三个词一起说，也可以说到两个词语让你想到的画面，好不好？好，我们先看一下，组织一下语言。很多同学的目光还是聚焦在了教材的前部分，理一下思路来，快一点。好，我们首先来看到第1组词语，谁来跟我们分享一下第1组词语，您能够想到的课文里面的内容和一些画面？今天比较拘谨，只有两个人举手，这不像你们的风格，有三个人举手，没有了吗？4个。5个，同学们不要紧张，老师对你们没有什么要求，我们能发挥出我们平时课堂的状态就可以了。只要声音大，能说就可以，好，来，李静怡。
生：我想到的有两位科学家在骤雨猝至的时候，急忙到把设备搬进棚内，但是他们由于设备十分……他们的屋子十分的简陋，因为没有通风罩，只能把门窗打开，流通空气继续工作
师：想到了骤雨猝至这个词语，我们在骤雨猝至的时候把设备搬回屋里，是为什么会搬回屋里？
生：是因为大雨把他们的设备打湿，然后会影响他们
师：为什么会在外面进行实验？
生：因为他们十分的简陋，他们的棚屋简陋，不能够排毒气，所以只能在外面！
师：好，这是文静你能想到的画面！其他同学，第1组词语。
生：我想到的就是，他们在那里用着简陋的设备炼制沥青、铀矿，然后也没有通风罩，在露天地里进行。然后到了骤雨猝至的时候，他们进去就关进棚屋，开着门窗，然后让空气流通才能够继续工作。
师：这是你想到的画面，请同学们跟老师的词语，画面要有画面感，简陋这个词语有没有人想到呢？不像你们的风格，要这么沉静，觉得你们平时的答案很出彩的，那点一个。袁鑫，你来说一说。
生：我看到的是一件非常简陋的屋子，在环境非常简陋，在露天的情况下，两位科学家仍然在那里聚精会神的工作，然后骤雨猝至，两位科学家迫不得已，匆匆忙忙的把设备全部转移到室内，然后再进行工作。
师：好，请坐，说得很好。那么同学们，简陋的屋子，简陋到什么程度？ 夏天是什么样子的？
生：燥热
师：很燥热，像温室一下，冬天又怎么样？
生：冬天很冷
师：我们要想到下雨的时候又怎么样？夏天的时候下雨，暴雨的时候就会把水溅到屋子里，溅到他们的试验台上,冬天的时候下雨就很冷。这是居里夫妇工作的?
生：环境
师：对他们工作的环境.可以用哪一个词语来概括?
生：简陋
师：对，工作环境非常的简陋。我们来看一下。第2组词语，王子与。
生：我看到了一个身穿着白色衫子，在棚屋的科学家，居里夫人正在拿着跟他一般高的铁棒，非常费劲的在离析镭原矿。
师：同学们觉得王子一说得怎么样？
生：好
师：好。都很好，所以他还原了衣服，很有画面感，衣服上还有酸渍，还在拿着一个大铁棒在那里干什么？
生：在那里搅动
师：它要做什么事情？
生：把镭离析出来
师：把镭从很多的矿物质当中离析出来。好，王梓宇同学请坐。在第2个场景里面，我们看到了，王梓宇看到了居里夫人她的满身，这样一个美丽的女士，满身污渍的去做这样的一些事情，并且要用大铁棒去搅动的，这样的一个动作，可以说，一个娇小的女子用大铁棒去搅动的话，就会非常的？
生：费劲
师：所以她的工作的整个过程，显得比较？显得比较怎么样？
生：比较艰苦
师：比较艰辛。最后一个组词语。这一个随堂课，同学们不用紧张，也不用拘谨，来。
生：居里夫人怀着热切的好奇心，对镭怀着热切的好奇心，她发现雷镭，他小心翼翼的靠近那点，带着荧光的玻璃瓶，她十分的激动
师：说的怎么样？
生：好
师：说得很好，好，请坐。他在工作的最后发现了什么？发现了镭，我们可以用工作什么来概括这个工作
生：结果
师：好像没有那么有成就感，那工作？
生：成果
师：非常的漂亮，工作成果。 那么这一篇文章，讲述了居里夫妇在艰苦的工作条件下，进行着难度非常大的这样的一个工作，最后他们发现了镭的这样一个故事，那么这个故事，是借谁的口，向我们转述的呢？
生：他们的女儿
师：他们的女儿叫什么名字？
生：艾芙居里
师：艾芙居里，在这篇文章当中，给我们讲述了居里夫人的故事，但是在讲述的过程当中，还插入了一些居里夫人的自己的原话，我们有没有发现，在预习的时候？
生：有
师：发现了，好。接下来我想让同学们探讨一下，这篇文章是艾芙居里为他母亲所写的一个传，这种传我们把它叫作？自传吗？
生：人物传记
师：里面不是为自己做出来，是为别人作战，叫做他传？给别人作传，我们可以说叫作他传，那么在传记的过程中，为什么还要去插入传主的话，传主是谁？
生：居里夫人。
师：请同学们先勾画出这些话，然后再思考一个问题，如果我们把这些语言，居里夫人自己的语言都删去，可不可以？为什么？还需要同学们思考一下。可以勾，可以做一点批注，把句子勾出来，然后你想到的，就批注在旁边。 我们可以把这些话删去吗？为什么？ 想到一点点的同学，就可以举手示意一下？很好。谁来为同学们梳理一下思路，思路一下子打开了吗？来，谁想第1个说的，请举高一点。好，赵晨曦。
生：我觉得不能删去，比如说第六自然段和第十一自然段，我觉得引用居里夫妇的话，更能真实地，从内容上看，更能真实地表现出，玛丽居里她工作的艰辛和忘我的工作态度，还有些所追求痴迷于科学的精神。
师：很真实，是不是？第1个原因你觉得是很真实，第2个原因是很更能够体现居里夫人的这种精神品格，是吗？好，请坐。还有没有同学？好，还想分享。来，王一趟。
生：我还觉得第五自然段，她说的话有着承上启下的作用，我觉得它承接了上文，它没有吹嘘过她自己治疗结核症方法，也启出了下文，她在繁琐的工作里，在工作繁琐下，也吃苦耐劳耐劳的工作。
师：在结构上，还有一个对上文的内容的总结和插入的位置，插入得刚刚好，是不是？引用的语言也引用得很到位，就是在具体的场景上面再插入她的一个语言，请坐。张文杰。
生：他的那些话开始有些可以补充历史细节，因为她的话就说出了她原来发生了那些事，然后还有，比如说23自然段，看着……展示了可以展示她的心理感受，是激动。
师：老师有一个疑问，我想问一下，历史细节，这个词语从哪里找到的？
生：阅读提示上有历史细节
师：非常的漂亮，善于观察、阅读提示，那么另外的话，23自然段这一段，你觉得她真正的是居里夫妇说出来的吗？她是在不在她插入的语言之列？
生：应该不在
师：这是她的女儿艾芙居里的一种想象，补充的一个细节，你看一下，它虽然是加了引号：看呐，这位年轻夫妇低声说着……这是她的对她的一个描写想象，一个描述。其实有的时候，我们在为别人作传的时候，可以补充一点自己的一些，想象的一些情节，这是作者把它补充出来的。好，你请坐。
生：我要补充，我觉得玛丽居里女儿之所以要补充他母亲说的话，我觉得当中有女儿对她母亲的爱慕和敬仰之情，才会补充。
师：我不是很明白这个逻辑，我会敬慕她，爱慕她，所以我就会去补充的话，能跟我们在解读一下你的感受吗？
生：比如说，她女儿想肯定出玛丽居里她工作的……她文章就是想表达说，她女儿对母亲的信仰和爱慕，而且她之所以写这些话，想通过这些细节，更能表现出他工作环境的恶劣，工作的艰辛，这样的一种……
师：能够通过这句话更能够体现，更能够还原一些历史细节，让场景变得更为得真实。这样的话更能够突出，她母亲的一些精神品格，让她的形象更为？形象更为？用哪一个词语？
生：形象
师：同学们用哪个词语？
生：鲜活
师：换一个词语
生：生动。
师：你看赵晨曦说得非常的好，你们觉得？掌声不够热烈，有点假！这一点。我想问一下，请坐，有没有同学能够找到具体的，哪些地方是细节，找一个细节？在她的语言里面，有一个，随便找一个细节，和文中，你说
生：第十一自然段：搬运容器、移注溶液，连续几小时搅动熔化锅炉里的沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。 这里他连续用了三个动词，生动形象的写出了，居里夫人平时工作的，工作，工作的辛苦与艰辛，体现出他的吃苦耐劳精神。
师：这个地方讲得很漂亮，就是一个什么细节？动作细节，是不是？这样一个动作细节，把居里夫人的这样的一些品格，不怕艰辛的品格，表现得，非常的，淋漓尽致，讲得非常的漂亮，这个地方。好，请坐。那么在文章当中，引用居里夫人的这些话，除了刚才和文卓同学所找到的这样的一个细节，真的能够很打动我们以外，在这些语言里面，还有没有哪些词语可以深深的打动你？而这些词语又能够体现了居里夫人怎样的美丽呢？思考同学们，找出最能打动你的那一个词语，这个词语最能体现居里夫人的美丽，并且是怎样的美丽？刚才侯文卓同学已经给我们抛砖引玉了，希望同学们接下来积极的表现，最能打动你的那个词。最能够打动你的。可以说的同学，现在已经可以说同学们，举一下手，加油。你们再思考下，希望每个人都能说，要求不高，只要能说声音大，就可以了！好，我们看一下现在有多少同学可以回答问题，请把手举高。这一节课还没有回答问题的同学，请把手举高一点，你就不敢来了，青阳你来。
生：我觉得“热切”这个词是最能打动我。第1次是？？？？？？？（23.43），第2次又出现在第24自然段。我觉得“热切”这个词体现了，体现了她对镭这种神秘性的一种最热切的追求。
师：对镭的一种追求，其实雷是某种代表，以点带面，它是什么的代表？对什么都热切追求。
生：知识
师：可以，科学更好，好不好？这也是很漂亮的回答。但是同学们，好好请坐，老师的问题是什么？聚焦在居里夫人的话，引用的玛丽居里的话，她插入了她的母亲，体现了她母亲的某些品格的，
生：第15自然段，我觉得最能打动我的词语是提神剂，因为这里，首先运用了比喻的修辞手法，她们的谈话比作提神剂，写出了居里夫人以及其他的科学家、化学家、物理学家，他们的精神，坚持科研，然后对工作的热情，还有孜孜不倦的科研精神。
师：她是把什么比作提神剂？
生：工作
师：把谈话比作提神剂。是谁和谁的谈话？
生：居里夫妇和客人
师：他们谈话的内容是什么？
生：是科学
师：所以我们平时谈话，什么会是我们的提神剂？
生：学习
师：我以为你们会说打游戏是我们的提升器，我们看一下居里夫妇，他们和他们的客人，他们科学是他们的提神剂，就觉得只要一谈到科学就兴奋，像我们班上优秀的学生一样，一谈到学习就兴奋，这就是对科学一种狂热的？
生：追求、执着
师：再可以换词语
生：热爱
师：可以，请坐，我觉得蒋欣一，是不出手则已，一出手找得很准确，平时很少举手的孩子。很好，我们感觉到了他们对科学的一种——热爱，同学们找到这个词语可以的，还有没有？
生：请大家看到第5自然段:我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助，我们把这件最重要,而又困难的工作做好，这里面有三个“没有”，突出了他们的工作困难，艰苦，写出了玛丽居里的坚韧不拔和吃苦耐劳，突出了把居里夫妇对科学的热爱
师：三个“没有”是一种强调突出，刚才熊先谦同学用得很好，主要看到他们在如此恶劣的环境之下，他们的，他用了一个什么词语？什么词语？
生：坚韧。
师：坚韧不拔，很好。请坐。还有没有同学想来说一下？拜新同。
生：请同学们看到第6自然段，我找的词语是最美好的时间。她后面说到，我整天用差不多和我一般高的铁条搅动一大堆沸腾的东西，到了晚上简直是精疲力尽。她虽然用一般高的铁条搅动东西，而且精疲力尽，但她还是觉得是最美好最快乐的几年，这说明居里夫人在工作的时候以苦为乐，然后表现了她对科学的？？（27.52）
师：你可以给我们读一下这个句子吗？对，第1个句子就可以了，然而我们生活中……
生：然而我们生活中最美好，而且最快乐的几年还是在简陋的旧屋里度过的。
师：我想让你读出居里夫人那种快乐。尝试一下，因为觉得平时在上课的时候声音……？来，在这个地方你也磨练一下，来。
生：然而我们生活中最美好，而且最快乐的几年还是在简陋的旧棚屋里度过的。
师：最美好最快乐的，我请同学们觉得，她第2遍读的是不是比第一遍好了很多，有了重音，有了情感在里面，她是最美好、最快乐。体现了居里夫人怎样的美丽，用一个词语来概括一下。
生：以苦为乐
师：可以，我其实老师有一点点不赞同，她觉得苦吗？
生：不苦
师：她其实不是很苦的，虽然外在条件很苦，但是我心里面是不苦的，我觉得很快乐的。如果用一个词语来形容居里夫人的，这样的一种品格的话，你会找哪一个词？
生：吃苦耐劳
师：可不可以呢？可以的，好，请坐。还有没有同学来分享一下？来
生：我找的第14自然段：虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。这里的“许多”和“仍然”打动了我，因为居里夫人在探索科学的过程中遇到了很多困难，但是他非常乐观，觉得很快乐，这体现了，她乐观、以苦为乐、热爱科学的品质
师：热爱科学，刚才还用到了一个词语
生：以苦为乐
师：还有一个词语。
生：乐观
师：这个词语，同学们觉得可不可以?
生：是可以的
师：你可以把这个句子给我们读一遍吗？
生：虽然我们的工作条件带给我们取得困难，但是我们仍然觉得很快乐
师：带给我们许多困难，仍然觉得很快乐。“快乐”这个词语，我觉得同学们可以把它提炼出来——居里夫人是很快乐的。刚才谁？段欣彤，也找到了这个词。我觉得这个颜色，好像还不能够体现，同学们觉得用什么颜色来体现他内心的这种快乐？
生：红色好一点
师：红色的，没有，咱们用紫色，她的内心是很快乐的，好，来，请坐。
生：我找的是困难和快乐，一个觉得困难和快乐是一组对比，然后刚工作条件的艰难，又与夫妇的快乐和进行对比，那就是写出了居里夫人以苦为乐、吃苦耐劳、热爱科学、乐观
师：热爱、科学、乐观，有没有其他更新一点的词语?没有的话你来给我们读一下这个句子，读出你的困难和乐观。“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”声音可以再大一点，读出来，来再来一遍：
生：虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。
师：读的好不好？非常好。有很大的进步，就下一次我们声音再读高一点，男子汉的这种气势再拿出来一点，情感很到位，重音也很到位，语气也很到位，好，请坐。还有没有同学？王子颖。
生：我找的也是第14自然段，很感谢这种意外的发现，在这个时期里面，我们完全就是这里“完全”我觉得我可以从这个词里面读出，居里夫人他们在科研工作中的忘我和她们孜孜不倦的科研精神
师：“忘我”，“完全被那展开在我们面前的新领域给吸引住了”，你可以读一下这个句子吗！
生：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被展开在我们面前的新领域吸引住了”
师：完全被吸引住，所谓：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，居里夫人完全在她的科学领域里面，没有被任何事情所打扰，可以用一个形容词语来形容她，就是只做一个事情，所有的精力都在这一个事情，哪一个词语？专注的美丽，可不可以？好，请坐。居里夫人专注的美丽，对什么的专注？
生：科研
师：科研专注。还有没有同学要来分享一下，你还没说这边。
生：18自然段。这里就是比尔居里，但她希望镭有美丽的颜色，也可以看出居里夫人他也希望镭有美丽的颜色，就可以看出他们两个就是对镭有美好的憧憬，以及对科学十分热爱，他们有美好的憧憬，对科学的一种热爱之情。好，对不起，老师，对不起你，好，请坐。我们先来说一下插入居里夫人的话，到底有哪些自然段？有哪些？
生：5还有6，还有11还要14还有15
师：这些是她的插入，刚才你找到的18自然段，我以为和刚才赵涵捷找的23自然段，它都是艾芙居里的一种，对情节的补充。 想象的一种描绘，所以我们刚才老师已经说到了，我们在为别人作传的时候，有些事情我们没有亲眼所见，你能不能亲眼去看到这个事件？没有，所以我们可以借助我们的一些想象，去还原当时的某一些情节，可是今天我们暂且不表达。花开两种，绽放一只，我们表另外一只的，我们聚焦在居里夫人的什么？
生：真实的话
师：艾芙居里的插入的句子的话。好，今天同学们都找得很好，能够看到了居里夫人对工作的热爱，她的乐观、一种专注，一种坚持不懈的这样的品格聚焦在里面，那么插入，在我们在为别人作传的时候，插入别人的语言，可以让我们感觉到非常的真实还原，让居里夫人的形象也更为的生动，更加让读者能够去了解这样的一个作者。那么老师找了一个句子，同学们看一下这个句子，如果你要来插一下，在传记文学当中，我们要来插入，在文章当中你们会插入在哪里？来，我们一起来读一下这个句子，我要求不高，声音大。
生：我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也 不断展现它崭新的远景。我认定科学本身具有伟大的美， 一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿沉醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终身能够在实验室里埋头工作的主要原因。 ——《我的信念》居里夫人
师：好，这句话选自居里夫人的《我的信念》是她自己说的，如果同学们，你要在这一篇文章当中插入居里夫人这一段话的话，你会把它插在文章的哪个地方？我们想一想，可以说的就可以举手，想到一点都说，要求一点不高，能说就行，声音能让我听见就行。你会把它插在文章的哪个地方？可以补充当时居里夫人的一种真实的内心世界。又能让我们感觉非常的生动，还原当时的一些历史细节，我们思考。王思宇同学已经都说了，很好，不错。其他同学能说的，也可以举手，我说一点点，你想一点点，你想到哪里？能说了吗？有两个同学可以说了，不错。来，王子一同先给我们分享一下。
生：我觉得这一段可以插在，6自然段和7自然段中间，因为这一自然段可以是对6自然段，后面简直是精疲力尽，我们对下面的一个承接，然后他可以用这一段体现出。然后因为这一段最后，说，这就是使我公司能够在实验室里埋头工作的主要原因，可以说，就可以用这一自然段表达她为什么上面要去干男子干的科学工作
师：你觉得是对他的环境的一个总结，他为什么能够这样的一个原因的一个概括，同时还可以说明下文的他扮演男子的角色，能够去做这些事情，是不是？可以，我赞同你的观点，还有没有其他的同学可以站在想来在分析？
生：我想把它放在第14自然段和第15自然段的中间，因为第14自然段写到了的时光就在实验室里度过了，我觉得这句话，他们发现镭过程的艰难与漫长，然后上面的课件上的这一段话，因为就写了，因为科学的这种魅力，才能使他们能够在实验室里埋头工作的主要原因，他在14和15的中间，我觉得是对上面这些话的一种原因
师：就补充他当时的一些想法？但是14到15自然段，本来就是她说的话，我看到的14自然段，我个人认为，老师觉得，就14自然段，他说我们在这里很安静的去做这些事情。 15自然段，她说其实我们唯一的乐趣提升剂就是来几个客人，就是说居里夫人的交友广不广？其实是不广的，对不对？他们的生活丰是不是丰富多彩？
生：不是
师：他们只做一件事情，在这个地方，我觉得体现的是他们的一种专注，而选取的这个话，如果把这两个自然段叉开了的话，我有一点点不是很赞同，可能你有你的想法，好，请坐。来，真亿
生：我觉得应该大概15到16自然段中间，因为上面的话提到了科学家，还有就是科学的魅力。15自然段刚刚也提到了提神剂和物理学家或化学的来访，我觉得应该还是接着这个来说，自己沉醉科学和她对自己、对科学家的理解，比如她一直埋头苦干，然后的原因
师：他在这里还是说得过去的，我觉得真亿刚才的解读，你们赞同吗？好，坐下。王一涛想说，最后一个了，王一帆。
生：我觉得可以操作在11~12自然段中间，因为我觉得这上面已经说了，这就是科学的这种魅力，就是使她如何能够在实验里埋头工作的主要原因。但是十二自然段的第一开头就说了，就表达了一个转折，就是没有表达，他要保持她的神秘性，所以我觉得插入的话，就可以更加表现出她这种的工作的繁琐和艰辛，然后也会表现出她以苦为乐，热爱科学
师：表现出居里夫人的这样一些品格。好，请坐。然后我们看到，现在我们很多的问题都是一些开放性的问题，只要你的理由可以说说服你自己，也可以说服老师，我们在行文作文的时候就可以这样的去安排，刚才王一德就说到，他的理由就是放在这里更能体现居里夫人的品格，我以为居里夫人是一个什么样的人？老师以为她是一个宠辱不惊看，看庭前花开花落，去留无意看天上云卷云舒的这样的心态的一个人。她发明了两次在诺贝尔文学奖中获得大奖，但她一生淡泊名利，矢志不渝地去追求科学的这种精神，这种人格魅力定格在了美丽的颜色，这5个词语里面。永远留在我们的心中，并激励着我们奋勇向前。同学们，老师对你们的期望以及老师对我自己的期望，就是当我们有一天可以像玛丽居里一样，即使我们做的工作不是那么的伟岸高大，我们做个平凡的事情，只要我们保留着一颗专注的心，认真的去做，在工作，在生活当中去寻找到那样一种美丽，那样一种那样一份心境，不求兼济天下，只求独善其生。 好，今天的课就上到这里，感谢大家的配合。同学们下课。
生：起立，向老师敬礼！
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