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视频标签：梦回繁华
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视频课题：语文人教八年级上册（统编）第22课《梦回繁华》成都市天府新区《梦回繁华》教学设计
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语文人教八年级上册（统编）第22课《梦回繁华》成都市天府新区《梦回繁华》教学设计
《梦回繁华》教学设计
教学目标:
1.理清课文思路，弄清说明顺序。
2.结合说明方法的学习体会准确而典雅的语言特点。
学习方法：
浏览全文和细读课文；抓关键语句。
教学课时：1课时
教学过程:
一、导入:
1、本文的题目与《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》的题目有何不同？
2、本文的说明对象是什么？
设计意图:开门见山，直入课文，引出本文的说明对象。
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阅读课后“阅读提示”，明确学习目标，确定学习方法。
学习目标:
1.理清课文思路，弄清说明顺序。
2.结合说明方法的学习体会准确而典雅的语言特点。
学习方法：
浏览全文和细读课文；抓关键语句。
设计意图：引导学生明确学习目标，确定学习方法，掌握阅读自读课文的方法。
三、理思路(读书方法:浏览一一提炼)
1、请同学们快速浏览全文，作者介绍了《清明上河图》的哪些知识？
第一部分（第1自然段）介绍宋朝时期汴京的繁盛状况，引出说明对象《清明上河图》。
第二部分（第2自然段）介绍《清明上河图》的作者及其对北宋遗民的特殊意义。
第三部分（3--5自然段）具体介绍《清明上河图》的概况、内容、艺术特色及历史价值。
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全文采用了什么说明顺序来写？在介绍《清明上河图》的具体内容时，作者又采用了什么说明顺序？
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
画面中段是汴河两岸的繁华情景。
后段描写汴梁市区的街道。
（全文采用逻辑顺序，第四段采用空间顺序）
其设计意图: 一、通过浏览和梳理，让学生比较全面的了解《清明上河图》各方面的知识，充分体验说明文最根本的特征一一知识性。二、明确作者的写作思路和写作顺序。三、锻炼学生的概括和筛选信息的能力。
四、品语言(读书方法:跳读一一比较)
请同学们跳读课文，本文的语言有什么特色？
平实性说明语言一一真实、准确
A、表估计、限定的。B、表不可肯定的。C、表准确数字的……
设计意图: 平实性说明语言的特点在本单元前三篇课文已经进行详细的讲解和训练，此刻，就是对之前知识的迁移和归纳。在这个环节的教学中，教师要给足学生时间，让学生深入到课文中去，通过自主学习，将体现真实准确的词语找出来。
第4自然段中运用了大量的四字短语来介绍《清明上河图》中的景象，请你认真读读这一段找一找。思考：这些四字短语妙在哪里？
城郊:疏林薄雾 农舍田畴 春寒料峭 长途跋涉
汴河:舳舮相接 车水马龙 热闹非凡 呼唤叫喊 握篙盘索 呼应相接 挥臂助阵 无暇一顾
城内街市:街道纵横 房屋林立 香烛纸马 应有尽有 士农工商 络绎不绝 各行各业 无所不备
文艺性说明语言一一生动、典雅
设计意图: 四字词语，典雅而富有韵味的特点是教学的重点和难点。学习这篇文艺性说明文要特别注意引导学生品味语言，在体会文章节奏美的基础上探寻语言美，以此来提高学生的语文素养。
本文的说明对象是《清明上河图》，为什么不以《清明上河图》为题，《梦回繁华》到底有什么深意？
《清明上河图》画成不久“ 靖康之难”发生。宋徽宗被俘，北宋灭亡。金人攻入汴京，劫掠一空。金兵焚城，大火三日不熄，二百年积蓄一夕尽扫，包括《清明上河图》等皇廷文物被拉了2500多车。此后，开封就失去了作为都城的昌盛。很快衰落下去。
这幅记载着汴梁城市历史的写实画卷竟成为这座繁荣富庶的古代都城留给世人的最后纪念。
感悟:
《东京梦华录》与《清明上河图》
一个文字叙事记史，一个图画标识展现。珠联璧合蔚为大观，堪称传奇。
“靖康之耻”后汴梁的盛世繁华，是南渡的北宋遗民最近也最远、最真实也最梦幻的遥想。成为后人对承平、繁华、安居、乐业最为大胆也最为迫切的梦想!
一一《东京梦华录》里的各色人等
人们喜爱《清明上河图》，喜欢这样的鸿篇巨制，是因为诸如此类的繁荣街景总能触动我们深藏心底的一丝念想一一那就是中国人自古以来对锦绣繁华的追求向往!那就是中国人千年不灭的盛世之愿、大国之梦!
一一《清明上河图》三大未解之谜
设计意图:语文教师既要基于语文“核心素养”，又要基于“立德树人“育人观。因此，本课适当的加入了背景资料，让学生理解中国人的大国梦、繁华梦，用责任来回报社会!
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