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视频课题：语文人教八年级上册（统编）《梦回繁华》四川省绵阳
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语文人教八年级上册（统编）《梦回繁华》四川省绵阳
梦回繁华
《清明上河图》，中国十大传世名画之一。现珍藏于北京故宫博物院，在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物、牲畜、房屋、桥梁、城楼等而且各有特色，真实地体现反映了宋代建筑的特征和市井生活面貌，具有很高的历史价值和艺术价值。自问世以来，它被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏，也被后世帝王权贵巧取豪夺，它辗转飘零，几经战火，历尽劫难，曾五次进入宫廷、四次被盗出……演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。这幅传世名画完工不久，金兵就大举入侵，杀人焚城，汴京城内大火三日不熄，北宋繁华一夕扫尽。
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课文的说明对象是什么？ 《清明上河图》
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《清明上河图》有什么特征？ 最大特征：繁华
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解题：“繁华”是什么意思？ 繁荣和热闹
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自读课文，在朗读中，圈出与“繁华”有关的词语。说说你发现了哪些“繁华”。
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第一段有没有体现“繁华”？我们来一起读一读。齐读，明确创作背景。
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画出文中每一段的中心句，并将他们组合成一篇三二百字的小短文，精要地概述《清明上河图》这幅名画。
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为《清明上河图》写一则简介。
张择端的《清明上河图》 是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。它绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象，画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光；画面中段是汴河两岸的繁华情景；后段描写汴梁市区的街道。《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象，全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。画中人物有五百多个，形态各异。《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市的生活状况留下的重要形象资料。
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精读课文：课文集中描绘北宋繁华的是第四段，齐读第四段。
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课文第四段多用四字短语，请圈出，体会其妙处。
疏林薄雾，农舍田畴，春海料峭：四字短语，概括力强，语言典雅，富有韵味。从诗经开始的四字诗就把中国语言的音韵美、结构美、画面美推到了极致。要想语言美，就学习诗经。诗经最美的句子：今我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。之前教的两长一短，还记得吗？长短句的结合：烟雨蒙蒙，灰黑一片，天阴沉着自己的脸。 阳光灿烂，骄阳似火，头顶的树枝仿佛也在为烈日摇旗呐喊……
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将第四段文字改写为四字一句的形式，品其韵味。
近郊风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集乡人，驱赶驮队。大道岔道，仆从簇拥，轿乘队伍，踏青归来。近处小路，骑驴而行，跋涉行旅。树木新芽，调节画面， 早春气息，扑面而来
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将第四段文字改写为长短的形式，再品其韵味。
疏林薄雾，汴京郊，春寒正料峭；
赶集正忙，条条道，驮铃声声响；
踏青归来，柳条摇，仆从拥软轿；
树木新芽，报春早，颜色恰娇娆。
4.小组合作，选择你喜欢的形式，对画面中段、画面后段的文字进行改写。要求：符合原文意思，句式尽量整齐合韵。展示成果，朗读共赏，读出语言的典雅，读出画面的繁华……
四、对比悟情：
1.链接群文阅读用书上的两篇资料 （余辉的《张择端与《清明上河图》的来龙去脉》、吴灏的 《〈清明上河图〉的故事》）， 组织学生通过与课文的对比阅读，探究课文标题的特点和说明对象的特征。思考：读课文第2自然段，说说《清明上河图》对于南渡的北宋遗民有怎样的“特殊意义”，那隐藏于繁华背后的心情”又是怎样的？
2.繁华的街市中，暗藏着几处与太平盛世相违的画面：兵卒懒散、税款争执、拱桥侵街、望火楼无人值守、官员相争。
3.资料补充：张择端生活在北宋末年及南宋与金对峙的12世纪，阶级矛盾和民族矛盾都异常尖锐，并达到日趋激化的程度。当时，表面上的升平景象，已隐藏着深刻的社会动荡和危机。思考：张择端于繁华之中暗藏灰暗角落，有何用意呢？
“张择端充满了善意，以曲谏的方式作画，向宋徽宗告诫种种社会危机和国家隐患，以求及时挽回败政。”
——余辉《隐忧与曲谏——〈清明上河图〉解码录》
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且读再思：那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
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宋徽宗最终还是辜负了张择端的善意。在一次次梦回繁华之间，你又悟到了什么呢？危机和繁华并存，身处繁华，仍需心存忧患。
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结语：金庸在天龙八部里写到：自古繁华转眼消，岁月如花一边开一边谢，我们都得有忧患意识。所以，“梦回繁华”可以从两个层面理解：第一个层面是梦中回繁华，是南渡的北宋遗民对汴梁过往繁华的回顾和眷恋；第二层面是繁华总归梦，作者描绘画面呈现繁华的同时，引导我们审视繁华背后隐藏的假象和危机，留下无尽的回味和思考。
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