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视频标签：古代诗歌五首,群文教学,己亥杂诗
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视频课题：人教部编版初中语文七年级下册20古代诗歌五首群文教学《己亥杂诗（其五）》重庆市优课
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《己亥杂诗》教案
导入：今年是2019年，农历己亥年。今年是新中国成立七十周年、人民海军空军建军七十周年、五四运动一百周年、中美建交四十周年。如今的中国，已经走向繁荣，走向富强，在世界东方傲然屹立。然而，在180年前，1839年，也是农历己亥年。这一年，林则徐奉命为钦差大臣，到广东禁查鸦片，并将所查鸦片在虎门集中销毁，鸦片战争的阴影笼罩而来；这一年，有一位诗人因屡屡揭露时弊，触动时忌，而不得不中断官途，辞官回乡。辞官后的他，看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》315首。今天我们就来学习其中的一首。
《己亥杂诗》
1.朗读本诗，读准字音、读准节奏。 2.思考：诗中哪个字看出作者心情？（愁）是什么愁？愁有几何（愁的程度如何）？诗歌前两句里，哪些地方可以体现？也可以结合已学的诗句来分析。
学生找词句分析。
白日依山尽，黄河入海流。 ——虽愁而不失宏大 夕阳无限好，只是近黄昏。
浩荡山河影，偏照岳阳楼。 ——虽愁而不失气势 夕阳西下，断肠人在天涯。（即天涯） ——虽愁而不失洒脱 天涯若比邻。
吟鞭 ——虽愁而不失浪漫
东指 ——虽愁而不失希望（洒脱） 总结：所以，我们可以用一个词来概括作者的状态——虽悲不颓。这是一种极高的精神修养，我们称之为大境界。
3. 作者为什么会有这样的状态，落点在哪一句？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。
这句话的意思是？作者想要表达什么？所以作者的情感就是？正是因为有这样的情感，所以作者即使愁情满腹，即使身处逆境之中，却并不——。此路不通，他就——，始终坚定不移的，都是他的一颗——
总结：有爱国报国之心，虽悲不颓 超脱了个人私情，将个人追求与国家命运相连，这样的情怀，可以称之为——大情怀。而拥有大情怀的人，往往能保持一种昂扬向上的精神面貌，可以说他们拥有一种——大写的人生境界——此为大境界！
所以，我们可以说，有大情怀者，必有大境界。 5、读诗歌，读出作者的情怀。
《游山西村》
说到爱国，不得不提到一个人——陆游。 1. 读诗歌，读准字音、读准节奏。
2. 这首诗反映出陆游怎样的心境？从哪里可以看出来？诗歌分析。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——迷茫与希望 （虽迷不失）
（闲而不空）——虽然在赋闲中，也有自己的生活节奏和步调，不至于百无聊赖、无所事事。
3.此时陆游的具体遭遇是什么？是什么使他在失意中还能保持悠闲喜悦和充满希望的心境？
执着坚定的爱国心，矢志不渝的报国情。 总结：有爱国报国之心，虽迷不失。 4.读本诗，再奖感受作者的心境。
5.总结：纵观《己亥杂诗》和《游山西村》，发现了什么共同之处？
再次说明，有大情怀者，必有大境界。
《望岳》《登飞来峰》
我们发现，之前的两首诗都是写于逆境之中。本课之中，有没有写于顺境中的诗？那么，我们一起来找一找，这两首诗，在情怀和境界上面，是否也与之前的两首诗有两通之处。
——站在至高点，见常人所不能见，想常人所不能想，如画江山尽入我眼，芸芸众生尽入我心——格局之高，世所罕见。
总结：有爱国报国之心，既高且远。 三、请同学来总结这四首诗的共通之处。 用造句的方式深化总结：
拥有大情怀，才能保持___________________________。 拓展： 你知道哪些心怀天下而昂扬向上的诗人及其诗句。
思考：尝试分析陈子昂《登幽州台歌》的心境和情怀，看他与其他四位在境界和情怀上有何异同？
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