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视频标签：逢入京使
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视频课题：人教部编版初中语文七年级下册第三单元《逢入京使》四川省优课
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《逢入京使》教学设计
【文题解说】
这是一首边塞诗。写诗人在远赴边塞的途中,偶遇返京的使者,勾起了诗人无限的思乡之情。
【创作背景】
此诗作于公元749年(天宝八载)诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域,充安西
节度使幕府书记。此时诗人34岁,前半生功名不如意,无奈之下,出塞任职。他告别了在长安的亲人,跃马踏上漫漫征途,西出阳关,奔赴安西。 岑参告别了在长安的亲人,跃马踏上漫漫征途。全诗一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情,一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
【教学目标】
知识与技能：通过学习，能流利地朗读诗歌，读出节奏，读出感情。 过程与方法:通过独立学习与小组合作探究的方式，掌握鉴赏诗歌的方法，体会诗人感情。
情感态度与价值观：感受诗人表现思乡与报国的深情。
【教学重点】
掌握鉴赏诗歌的方法 【教学难点】
体会诗人思乡与报国难以两全的复杂感情 【教学方法】
讲授法，讨论法，点拨法
【教具准备】多媒体课件、《唐之韵---岑参》视频、《逢入京使》朗读音频、音乐《Childhood
-Memory》
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、联系诗歌，导入新课
以上学期学过的边塞诗《夜上受降城闻笛》导入课堂。全班齐背，《夜上受降城闻笛》是一首思乡诗，诗里传达出浓浓的思乡情感，今天我们将要学习一首思乡的边塞诗《逢入京使》。
二、知人论世——知作者
播放视频《唐之韵——边塞诗人岑参》 ，学生观看后补充作者的资料。
岑参(715-770),唐代诗人。南阳人。出身于官僚家庭,但父亲早逝,家道衰落。他自幼从兄受书,遍读经史。三十岁举进士,授兵曹参军。后两度出塞,安史之乱后回朝,由杜甫等推荐任右补阙,后官至嘉州刺史,世称“岑嘉州”。罢官后,客死成都旅舍。岑参与高适并称“高岑”,同为盛唐边塞诗派的代表。
三、知人论世——知背景
此诗作于公元749年(天宝八载)诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域,充安西节度使幕府书记。此时诗人34岁,前半生功名不如意,无奈之下,出塞任职。他告别了在长安的亲人,跃马踏上漫漫征途,西出阳关,奔赴安西。
四、朗读古诗
1.学生自读诗歌，把握诗歌感情基调
要求：读准字音，注意朗读节奏，把握诗歌的感情基调 2.听读诗歌，划分节奏
提示:七言绝句可以二二三,也可以四三停顿,学生划分朗读停顿。 请同学们按照“二二三”划这首诗的节奏 3.齐读诗歌
五、悟（诗句）
1.疏通文意，研读内容
提出问题：借助借助注释和工具书疏通这首诗的意思，2分钟。 参考：遇见进京的使者
向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容。 在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安。
2. 深入研读，展现画面
展开联想与想象，描绘一下“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干” 所展现的画面，并落笔书写。
参考：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不仅掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
3.深入探究，体会感情
（1）“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样
的思想感情 ？
明确：作者用了夸张的修辞手法，表达了诗人对长安亲人的无限眷恋之情。
小组讨论：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”中“报平安”蕴含了诗人对家人的什么感情？这两句话还蕴含了诗人哪些情感？
小组讨论后代表发言，老师适当点拨。第二个问题需链接背景
岑参的出塞有两根精神支柱：岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”（《送李副使赴碛西官军》）
另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”（《初过陇山途中呈宇文判官》）正是基于这两点，
所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子。
问题（1）明确：思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂心情。
问题（2）明确：一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。
（3）联系书本内容，再次体会诗人情感，感受诗人报国与亲情的复杂感情。 4、拓展：类文阅读，领悟感情
出示范仲淹的《渔家傲· 秋思》，齐读并分析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了复杂而又矛盾的情绪。再次朗读这首诗
六、课堂小结
1.课堂检测
岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句
是 ， 。写诗人由于行者匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是 ， 。
2.让学生谈谈自己的收获，老师总结诗歌鉴赏方法和鉴赏步骤。诗歌的鉴赏方法：体裁，题材，作者，写作背景，修辞，抒情方式等方面。诗歌鉴赏步骤：作者/背景→朗读→疏通文意→鉴赏（语言/修辞/情感）
3.全班再次配乐朗读，带着诗人内心复杂的感情朗读诗歌。
七、课后作业
1.将本诗与《春夜洛城闻笛》比较阅读 2.搜集塞外诗并摘抄
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