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初中语文人教版(部编)七年级下册《古代诗歌五首》《望岳》黄冈

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教学设计、课堂实录及教案:初中语文人教版(部编)七年级下册望岳-黄冈市实验中学

《古代诗歌五首》之《望岳》教学设计 
黄冈实验中学  何小宇 
【教学目标】:1、理解诗歌内涵,品味诗歌意境,领略泰山雄伟神奇的景色;   
2、准确把握诗人情感,理解并感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。 
【教学重点】:  品味诗歌意境,把握诗人情感; 【教学难点】:  品析名句意蕴,读懂诗人形象。 【教学时数】: 1课时 【教学过程】 
一、创设情境,激趣导入 
 “人间灵应无双境,天下巍峨第一山”。这第一山便是闻名中外的五岳之首——泰山,是
中国唯一受过皇帝封禅的名山。自古以来,泰山就吸引来了很多文人墨客,并留下了许多著名诗词。唐朝大诗人杜甫就曾慕名而来,并留下了一首千古流传的五言古诗,知道是什么吗?(板书课题) 
二、以题切入,初步感知。 
1、 解题意。谁来说一下你对题目的理解?诗题告诉了我们哪些信息? 2、 释作者。你对作者又有哪些了解呢?生说师补充。 三、 初读诗歌,音准句通。 
1、 谁来读读这首诗?注意读准字音。 
2、 读诗不仅要读准字音,还要读出节奏美。(课件展示朗读节奏) 学生对照节奏自读,指名读,齐读。 
四、 品读诗歌,感知情怀。 
(一)合作探究前三联,赏析诗歌,欣赏泰山,理解情感。 
结合课下注释理解前三联的内容,并思考: 
每一联分别从哪些角度来望泰山?  
体现了泰山怎样的特点?哪些词语可以看出?  表达了诗人怎样的思想感情? 
(二)共同探究第四联,发挥想象,感受意境,感知豪情。 
结合课下注释理解第四联的内容,并思考: 
你怎样理解“会当凌绝顶,一览众山小”这句诗?  诗人登山了吗?那他怎么知道“一览众山小”的呢?  
这时的泰山又呈现出怎样的特点?表达了诗人怎样的感情?  怎样才能登上泰山绝顶呢?  
(三)联系背景,读懂诗人。 
1、 从诗中你看到了一个怎样的诗人?(展示写作背景) 五、 拓展延伸,传承情怀 
你还知道哪些曾立下壮志后终成就一番伟业并留下千古名句的人? 
 
                    
             
                    
                            六、小结:没有比脚更长的路,没有比人更高的山。只要立下志向,并坚定地走下去,终有一天,我们也会到达“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。杜甫最后这句诗不止是诗人要攀登泰山顶峰的誓言,其实也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。让我们把这句诗铭记在心,勉励自己的人生。(齐读最后一联)

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