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人教部编版初中语文七年级下册20古代诗歌《己亥杂诗(其五)》云南省优课

视频标签:己亥杂诗

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视频课题:人教部编版初中语文七年级下册20古代诗歌《己亥杂诗(其五)》云南省优课

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《己亥杂诗》教学设计 
   教学目标: 
1、知识目标:理解诗歌中的重点字词及主要内容。 
2、能力目标:品味语言,体会诗歌的思想感情,诵读并背诵诗歌。 3、情感目标:体会诗歌所描绘的意境,领会作者的拳拳爱国之心。 
教学重难点:  
重点:体会诗歌所表达的思想感情。 难点:体会诗歌所描绘的意境。 课时安排:一课时      教学过程:   
一、 激发兴趣,导入古诗   
课件出示龚自珍头像。 
同学们,请大家仔细观察,猜一猜这是谁?他曾经写过这样一句诗(课件出示诗句)。今天,我们就来学习龚自珍《己亥杂诗  其五》。  二、作者简介  
龚自珍,字璱人,号定庵,仁和(今浙江杭州)人。是清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”、“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳亚子誉为“三百年来第一流”。代表作有《定庵全集》、《龚自珍全集》。 
 
                    
             
                    
                            三、文题解说  
《己亥杂诗》:“己亥”是我国古代干支纪年法中己亥年,即清道光十九年(1839)。这一年,作者愤然辞官南归后,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成315首杂诗,多咏怀和讽喻之作,写于己亥年,统名曰《己亥杂诗》,此选其一。 四、创作背景 
道光十九年,己亥(1839)是鸦片战争爆发的前一年,英国利用鸦片入侵,清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事,竭力主战,因而“忤(wǔ)其长官,赋归来”。他辞官南归,在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》。 
五、诵读经典,理解诗句意思  
1、学生自由朗读,至少三遍。 
2、请同学们起来读,要求读音正确无误。教师点拨“斜(xiá)”、“吟(yín)”后,同桌间再读一遍。 
3、请同学们认真听诗歌朗诵录音,听的时候注意划分诗歌的朗读节奏。 
浩荡/离愁/白日斜,   吟鞭/东指/即天涯。  落红/不是/无情物,    化作/春泥/更护花。 4、全班齐读,要求放慢语速,读出节奏和韵味。 5、朗读诗歌,小组讨论古诗意思。 
6、师生交流,理解重点词语和诗句的意思。  
译文:满怀离愁而对夕阳西下,鸣鞭东指从此浪迹天涯。 凋落的花
朵仍然有情有意,化作春泥培育出新的鲜花。 六、理解感悟 
    同学们读诗句,理解“离愁”包含了哪些愁。 七、知人论世,体会诗歌的意境   
   请同学们反复诵读这首诗,结合作者的写作背景,理解诗人的心境。  
1、请同学起来描绘第一、二句诗的意境。 
第一、第二句用了“环境描写”点明了时间,写出了夕阳西下,黄昏将至的景象。渲染了日暮穷途的氛围,烘托了诗人心中无限的愁绪。这两句诗写出了龚自珍报国无门, 告别京城的苦闷心情。展现了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。 
2、请同学起来描绘第三、四句诗的意境。 
第三、第四句运用了托物言志的手法。把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“春泥”比为“平民百姓”, “花”比为“国家和朝廷”。言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。 
3、说一说,你喜欢哪句诗,并说一说原因。 八、升华提升 
请同学们联系生活实际举例说说,哪些人具有“落红不是无情物,化作春泥更护花。”这种精神? 九、课堂总结 
这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思,表达了诗人政
 
                    
             
                    
                            治理想至死不变的执着态度。对国家民族的那份执著的忠诚。不甘于沉沦,为国家民族贡献力量牺牲自己,培养后人的无私奉献精神。 十、作业布置 
请同学们,在课后搜集己亥杂诗的其他诗词,读一读,感受龚自珍的情怀。 十一、板书设计 
己亥杂诗 龚自珍  
满载离愁,远归故里。          虽辞官归乡, 自比落红,仍可护花。          仍心系报国。

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