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视频标签：己亥杂诗
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视频课题：人教部编版初中语文七年级下册《己亥杂诗（其五）》湖南省 - 常德
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课
题
己亥杂诗（其五）
年级
七
授课时间
2019.5.23
课 型
翻转课堂
教学 目标 1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 3.背诵并默写古诗，学会对比赏析诗歌。
自主学习 任务
1.积累识记有关“花”的诗句，做好课上检测准备。 2.观看课件了解写作背景，做好课上检测准备。 3..听录音朗读，读准字音和节奏，将录音上传。
4.用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍，并写在任务本上拍照上传。
学情归纳
1. 学生对作家作品有了一定的了解，但还不够深入，课上需要进一步补充。
2. 对诗歌的朗读，基本能读准字音和节奏，但语速和语气把握不是很好。 3. 能根据自己的理解疏通诗歌，但语言的连贯性不够强。 课堂活动
教学环节
教学活动
教学时间
一、导 入
同学们，昨天咱们课前布置了四个自主学习任务，咱们先回顾一下。 1分钟
二、任务
反馈 （通读 课文）
一、任务一反馈：积累识记有关“花”的诗句
对第一个任务老师想用“击鼓传花”的游戏检测一下，请看游戏规则：当音乐声响起，前面的同学往后面传递花，音乐声停后由得到花的同学起立背诵一句带“花”字的诗句，后面的同学不能重复前面同学的诗句，顺
利过关的小组积一分。
二、任务二反馈：检测作家作品知识。 三、任务三反馈：朗读诗歌。 (小组接龙、个人接龙)
四、任务四反馈：用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍，并写在任务本上拍照上传。
（展示优秀作业，学生互评）
明确：我怀着无尽的离愁正对着白日西下，扬鞭东去，从此辞官赴天涯。飘落的花瓣不是无情之物，它化作春泥后会更好地培育新花。
8分钟
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三、精读
课文
合作探究：
1. 整首诗写了作者几种心境？作者辞官后是否就不再关心国家命运了？
明确：三种心境，1.离别的忧伤；2.回归的愉快；3.积极的人生态度。
不是，诗人以落花自比，虽然自己辞官，仍会关心国家的前途和命运，表现了诗人忧国忧民的爱国情怀。
2. 从诗歌中你读出了一个怎样的龚自珍?
明确：我从诗歌中读出了一个不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民、坚定执着……的龚自珍。 3.带着情感再次诵读诗歌。
10分钟
四、联读
课文
《己亥杂诗》（其二百二十首）
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
注释： 九州：中国。 万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。
比较两首诗在思想感情上有什么不同？
明确：《其五》表现诗人对理想和信念的执着追求，展现了崇高的奉献精神。《其二百二十首》表现诗人打破清王朝思想束缚，扼杀人才的死气沉沉的局面，解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
10分钟
五、写法
训练
假如你是龚自珍，辞官后你还会怎么为国家效力？请展开想象，将自己
的想法写作本子上拍照上传，字数50字左右。
（评价标准：字迹工整、表述清晰、观点明确的记5分，其余酌情计分）
10分钟
六、课堂
小结
同学们， 今天这节课我们进一步了解了古人们那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，希望大家在今后的学习生活中向他们一样，用自己的实际行动为社会为他人多做一些奉献，这样我们的世界将会更加美好。
1分钟
课后 反思
1. 教学流程比较清晰，教学重点突出。 2. 课堂教学气氛比较活跃，学生求知欲比较强。
3. 在课堂延伸部分，需要进一步加大深度，引导学生深度思考。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
