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视频标签：辛德勒的名单
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视频课题：人音版初中音乐七年级下册第二单元《辛德勒的名单》主题音乐赏析-广东省 - 中山
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电影《辛德勒的名单》主题音乐赏析
【课型】 音乐欣赏课
【课标教材解读与学情分析】
经过第1课时《长江之歌》的学习，使学生们确立了“主题歌”概念，但大多数学生未曾关注过影视主题音乐。《辛德勒的名单》这部经典影片及其配乐信息量庞大，是本单元的重点欣赏内容，一节课的内容不宜过多，且课堂必须突出音乐性，该影片的辉煌史、在电影界里程碑式的重要地位、创作背景，以及养成良好观影习惯等内容，应留给学生课外自主学习；要通过引导学生关注旋律（波浪式进行）、音色等音乐要素，初步了解“主题音乐”这一基本概念，学习主题音乐在影视作品中的作用和配乐与画面间的关系。欣赏过程重在以“情”动人，教师要通过音乐活动引导学生走进乐曲，并始终沉浸在乐曲的氛围中。考虑到七年级学生的生活阅历与接受能力，影片及配乐关于社会历史的深刻内涵稍嫌厚重，故不在此设计相关教学环节，若在高中音乐课程中涉及应该更为合适。 【教学目标】
1、通过聆听全曲、画旋律线、哼唱主题乐句的实践活动，让学生了解乐曲表达的情绪和情感，以及乐曲旋律波浪式进行的特点。
2、对比欣赏不同乐器演奏的同样的主题音乐旋律，让学生能够感受由不同音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。 【教学重点】
正确理解电影片段中音乐与画面的关系 【教学难点】
1、电影主题音乐的旋律走向和特点 2、主题音乐旋律中音程的关系 【教学用具】
多媒体、电钢琴、黑板等
【教学过程】: 教学 环节 教师活动
学生活动
设计意图
组织教学 环视全体，亲切问候
问候老师好
师生礼仪 进入课堂教学
导入部分 参与学生们的讨论 自己喜爱的电影
讨论自己喜欢的相关电影和相关的电影音乐
营造学习氛围 激发学生兴趣
新知学习
初听乐曲，关注音色 播放音乐片段（53”） 由哪种乐器演奏？ 表达了什么样的情感？
学生聆听 辨别乐器音色， 感受音乐情绪。
初听乐曲， 关注演奏乐器音色 让学生自主感受乐曲 并展开想象。
播放电影剧情介绍（4’09”） 教师朗诵旁白 学生带着刚才聆听主题音乐的情绪来了解电影剧情
通过电影的剧情介绍的观看，在较短时间内让学生对影片剧情有大致的了解，避免用图片或口述的方式给学
生带来的剧情片面化理解。 教师范唱主题音乐乐句 学生聆听教师范唱
引导学生尝试哼唱主题音乐乐句 加深主题音乐旋律在学生心中印象
引导学生用“wu”音试着和老师一起哼唱
教师在范唱同时用手画旋律线
学生用“wu”音试着和老师一起哼唱主题音乐
乐句
用“wu”音哼唱降低学生乐谱视唱难度
提高课堂学习效率
新知学习
教师简述旋律的定义并举例说明四种旋律线条的走向
学生通过PPT谱例和旋律线动画了解学习 通过PPT展现四种旋律线谱例和旋律线动画走向让学生逐渐了解旋律线的含义并引导运用
请学生在黑板上尝试画出主题音乐乐句的旋律线
学生代表上黑板示范
其他同学由老师带领在哼唱主题音乐同时用手尝试画旋律线
通过画旋律线导学生体会乐曲旋律线波浪式进行的特点
再次带领学生哼唱主题音乐
PPT展示旋律线
学生哼唱主题音乐乐句同时用手画旋律线 逐步培养学生独立哼唱主题音乐旋律的能力
请同学们再次哼唱主题音乐旋律并跟随电影原声和
PPT动画画旋律线 学生再次哼唱主题音乐旋律并跟随电影原声和PPT动画画旋律线
让学生充分理解主题音乐的情感，做到对音乐的充分了解和感受
影视音乐中配乐和歌曲的
区别
怎样概括主题音乐的含义
老师举例说明
师生共同讨论
引导学生理解影视音乐中配乐和歌曲的区别以及主题音乐的含义
播放电影的三段片段 请同学们感受音乐与画面有怎样的关系
学生观看影片片段
听辨乐器音色并回答问题
体会电影电影画面和音乐的联系
通过三段电影片段的观看引导学生对比欣赏不同乐器演奏同样旋律的音色，感受不同情感表现与剧情画面间的关系。
播放第一段电影片段（自发送别）
试问电影片段带给我们什么样的情感
小提琴的音色表达了人物什么样的情感
音乐和画面的关系怎样
师生共同讨论
让学生理解小提琴的音色表达了人物内心的情感，推动了电影剧情的发展
音乐和电影画面紧密联系
新知学
习 播放第二段电影片段（举家迁移）
试问电影片段带给我们的情感是否很伤感？演奏乐器是什么？描写的是一个什么样的场面？ 师生共同讨论
引导学生分析圆号的音色和圆号描绘的场面
两段电影片段演奏的同样的主题音乐旋律，为什么带给我们不一样的情绪感
受？
师生共同讨论
让学生了解是因为演奏乐器的不同所带来的音色不同带给了我们不同的情绪感受
播放电影片尾主题音乐片段（片尾字幕片段） 和之前的圆号相比是安静还是宏大？
在影片的结尾出现有着怎样的作用？
师生共同讨论
引导学生理解钢琴的声音更加安静，在影片的结尾出现让观众再次联想到电影的剧情，对死难者的一种缅怀的情感
今天我们一起观看了电影的三段电影片段，同学们从中学到了什么？（出现对比列表） 师生共同讨论
通过老师的总结让学生更加有条理系统性的理解音乐对影片的画面有着紧密的关系
拓展训
练
请同学们自己做一回电影小导演，给无声电影小品选配合适的音乐 播放影视小品（无声）（47”）
请同学们观察无声影视小
品中人物的形象、形态 想象有声的声音情绪、音符时值长短、节奏速度应该是
学生观看无声影视小品 展开想象
学生可按课堂实际时间进行小组讨论或者师生共同讨论
引导学生给影视小品选择合适的音乐配乐，培养学生分析音乐情绪和情感表达的能力，再次检验学生是否真正掌握这节课所学内容知识 拓展学生的实际应用能力
拓展训练
怎样？
引导学生给影视小品选择合适的音乐配乐，培养学生分析音乐情绪和情感表达的能力，再次检验学生是否真正掌握这节课所学内容知识 拓展学生的实际应用能力
播放视频1（47”） 哀伤的小提琴配乐 配乐情绪是怎样 是否符合电影画面情节 学生视听完后进行小组讨论并回答问题 师生共同讨论分析 乐器、音色、音乐的情绪是否符合影视小品的
剧情画面
播放视频2（47”） 抒情的圆舞曲节奏小提琴
配乐 配乐情绪是怎样 几拍子的音乐 是否符合电影画面情节 播放视频3（47”） 滑稽俏皮的小提琴配乐 配乐情绪是怎样 音乐节奏旋律特点是怎样 是否符合电影画面情节
课堂小结 本课小结 布置作业
回顾本课
培养学生在课外的自主学习能力
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
