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视频标签：生命之杯
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视频课题：人音版初中音乐八年级下册第一单元欣赏课《生命之杯》安徽省优课
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【教学内容】《生命之杯》
（人民音乐出版社、安徽文艺出版社义务教育教科书八年级下册第一课） 【教材分析】
《生命之杯》是1998年法国世界杯足球赛的主题曲，由法国著名作曲家罗比·罗萨（RobiRoss）、路易斯·G. 埃斯柯拉（Louis G.Escola），以及戴斯蒙· 契尔德（Desmond Child）共同创作。歌曲采用b E 大调，4/4 拍，小快板，带前奏、间奏、尾声和重复的二段体结构写成。即：“前奏 +||： A B ：|| +间奏 +|| ：A B：|| + 尾声”。
前奏（1—12 小节），旋律多采用弱起、切分和休止等节奏，并通过小号犹如号角般的音色、 “0.#1·
|3·
- -”的切分节奏，模进式上行音调，以及“3·
0 3·
0
3·
0 01· |2·2· 4·2· 3·
0”极具动感鼓点的衬托，使旋律具有强劲的动力与号召力，好似在召唤着运动场上翘首以盼、充满热情的人们。
A 段，小快板，由多个乐句构成。乐段前半部分由四个相似的乐句构成。男声独唱，歌曲强拍强位上“0X XX ”与“XX XX ”节奏的进行，加之充满激情的演唱，表达了球迷们难以抑制的内心冲动和热情。乐段后半部分，演唱形式由独唱变为二声部重唱，节奏上运用了弱起与多种切分节奏相结合的形式，还通过在歌曲高潮部分加入呐喊声以及模进手法的运用，表达人们对足球运动的热爱和对生命、对拼搏精神的讴歌和赞美。
B 段（副歌部分），歌曲疏密相间的节奏、强节拍的进行、男声铿锵有力的演唱以及“嗬！嗬！嗬！啊嘞，啊嘞，啊嘞”的衬词（英文“Go，go，go ！ Ale，ale，ale”），都为歌曲增添了生动性与鲜活性，激发起人们内心共同的情感，形象地再现了球迷们对足球的痴迷与热爱。
A、B 乐段每次重复之间都有间奏穿插，是由爵士鼓、小号演奏的，充满激情与动力的过渡性乐句，具有即兴与炫技的特点。尾声与前奏一样利用小号特有的音色，动感的切分长节奏，以及模进式上行音调，构成音乐首尾的统一。最后乐曲结束在小号高亢、明亮的，号角般长音吹奏的高潮声中。
【教学目标】
（一）情感态度价值观 聆听体验经典作品，加深对足球世界杯体育音乐文化和音乐风格的理解和认识，感受不同国家民族的音乐艺术魅力，理解和理解世界音乐文化，丰富学生的审美听觉，体验震撼的力量美和运动拼搏精神。
（二）过程与方法 通过参与欣赏、演唱、律动、编创等音乐实践活动，理解调式、节拍、节奏、力度、旋律、音乐情绪、曲式结构等音乐要素对充满激情和动感音乐的表现作用。
（三）知识与技能
知道前奏、间奏和尾奏对表现音乐作品的作用，体会作品的曲式结构“前奏 +||： A B ：|| +间奏+|| A B：|| + 尾声”。
【教学重难点】
能够用热情的富有激情的声音演唱B段副歌部分，体会作品的音乐风格特点，在编创环节合作探究，渲染歌曲的情绪，再现足球世界杯现场的气氛。
【教学准备】
钢琴、多媒体、ppt、教具。
【教学过程】
一、创设情境导入新课 1.观看世界杯比赛
2.背景音乐《我们是冠军》B段音乐 3.律动（师生）
【设计意图：点燃气氛，激情导入】 二、揭题《生命之杯》（板书） 三、作品简介
《生命之杯》是1998年法国世界杯足球赛的主题曲，由法国著名作曲家罗比•罗萨（RobiRoss）、路易斯•G. 埃斯柯拉（Louis G.Escola），以及戴斯蒙• 契尔德（Desmond Child）共同创作。歌曲采用b E 大调，4/4 拍，小快板，带前奏、间奏、尾声和重复的二段体结构写成。即：“前奏 +||： A B ：|| +间奏
+|| A B：|| + 尾声”。
【设计意图：熟悉作品，让学生对作品有所了解和认识。】 四、完整聆听 想一想：歌曲的音乐情绪怎样？你是怎么感受的到呢？当听到使你兴奋的节奏和旋律时，你可以动一动。
1.初听
（1）音乐情绪怎样？旋律节奏怎样？你是怎么感受的到呢？ 音乐情绪 热烈激昂奔放、富有感染力 表现形式（你听到哪些声音） 演唱（一领众和）+鼓声（爵士鼓）+
号声（小号如号角般的音色模进上行）
旋律节奏 （弱起、休止符、切分音）节奏明快，
旋律热情极富有动感
音乐风格 拉丁音乐风格 （板书）
（2）说一说：所传达的主题是什么？
（3）小结：激昂热烈、感受世界足球竞技的全力拼搏竞争，人人争先，一心夺魁的斗志和决心。（板书）
2.复听
（1）划分乐段 （2）说一说：
（3）小结：(板书)前奏 +||： A B ：|| +间奏+|| A B：|| + 尾声 3.分段聆听
（1）问题：什么叫做歌曲的前奏 （2）说一说：p8
（3）拍一拍：前奏的鼓点节奏 XO XO XO OX |XX XX XO
（4）小结：拉丁风格节奏特点，和B段节奏很相似，相呼应。 （5）A段：演唱形式：男声独唱+二声部重唱
（6）B段：疏密相间的节奏、铿锵有力的演唱、一领众和 （7）间奏：爵士鼓和小号
（8）尾声：小号 切分节奏 模进上行音调
【设计意图：通过听辨说、声势伴奏、律动等形式让学生充分聆听和体验作品。】
五、学唱B段歌曲完成课后实践与创造第五题 1.拍一拍：B 段节奏 2.用啦模唱 3.第五题
4.听唱法跟琴逐句演唱
5. 艺术指导：用铿锵有力的声音演唱。 6.完整跟琴演唱 7.学习英文
8.完整跟琴演唱
9. 完整跟伴奏音乐演唱+律动 【设计意图：听过演唱B段旋律让学生感受世界杯歌曲的旋律、节奏、力度、速度、情绪，让学生更好地参与进来，引起共鸣。】
六、编创与活动
1.前奏：拉丁音乐鼓点律动 2.间奏：编创口号+声势伴奏 3.尾奏：拉丁音乐鼓点声势伴奏 4．A段体态律动
5.B段唱歌+声势伴奏+体态律动（分组） 6.完整展示
【设计意图：通过小组合作增强班级学生的凝聚力，体会世界杯的和平拼搏进取精神。】
七、情景剧创作体验
1.创设情境：为我们班足球运动员加油喝彩！由我担任啦啦队长，全班同学为拉拉队员。
2.设计口号+节奏+律动+演唱
教师：the name of the game 学生：football 教师：谁是冠军
学生：we are the champ 教师：八（3）班加油！ 学生:加油加油加油！
教师：X X X 0 X | X X X X X 0 Go go go A- le，a le，a–le！
学生：0 X |X X X 0 X | X X X X X X X 0 The cup of life. A- le，a- le，a-le！
【设计意图：设置情景，结合班级校级足球比赛模拟世界杯现场，组成啦啦队，为班级加油助威，更深层次的体会歌曲意境。】
八、音乐声中结课。
三月，每一片斟满阳光的树叶，都在放歌生命的精彩，每一瓣包含鲜丽的花朵都在讴歌大自然的无私，让我们在明媚的阳光下，尽情绽放我们的青春，唱响生命之杯！音乐再次响起B段演唱旋律。
板书设计：
生命之杯
音乐情绪 bE大调 速度：小快板 热烈激昂奔放、富有感染力 表现形式 人声（一领众和）+鼓声（爵士鼓）+
号声（小号如号角般的音色模进上行）
旋律节奏 4/4拍 （弱起、休止符、切分音）节奏明快，
旋律热情极富有动感
音乐风格 拉丁音乐风格 前奏 +||： A B ：|| +间奏+|| A B：|| + 尾声
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
