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视频标签：影视音乐
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：人音版初中音乐七年级下册第二单《影视音乐》山东省 - 德州
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影视金曲
——流淌在心中的旋律
设计思路：
本节课从欣赏影视片段入手，抓住学生兴趣，感受音乐在影视中的作用，了解影视音乐的分类，并作出归纳，将理论知识融于欣赏中。通过学唱纪录片《话说长江》的主题曲《长江之歌》，让学生们进一步感受音乐在影视作品里的重要作用。同时，也进一步抒发了孩子们的爱国情感。
教学目标：
知识目标：通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。
情感目标：通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参加和讨论相关话题。同时在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐的含义。 能力目标：通过鉴赏《长江之歌》，了解歌曲的创作背景和弱起小节，能真切的感受长江的气势磅礴，并且能用圆润自豪的声音演唱《长江之歌》。
教学重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。 教学难点：能够用自然圆润的声音演唱《长江之歌》。 教 具：多媒体课件、教科书、钢琴。 教学过程：
一、 导入新课：
提问同学们一个问题：喜欢看电影或电视吗？ 二、看画面，想音乐： 1、设计问题：
如果把这段画面编配上场景音乐,你认为？ 音乐速度：欢快，急促 音乐情绪：紧张，搞笑
2、接下来，我们把这段画面加上音乐，我们大家一起来欣赏一下，看看是不是和你心中所流淌的音乐是一样的呢？ 3、提问：有了音乐后的画面给了我们什么样的感觉？ 4、教师总结：
场景音乐：指影视音乐在进行过程中所使用的音乐，除去片头音乐和片尾音乐都被称为场景音乐。
场景音乐是对某个故事情节或人物情感发展变化进行的铺垫，烘托和渲染，具有营造戏剧性高潮和情节发展的作用。
三、听歌曲，答问题：
1、这首歌曲出自哪部电视剧？ 2、这首歌曲出现在电视剧的哪个位置？ （片头、片中、片尾）
3、歌曲能概括这部影片的主题吗？ 4、它又有什么样的作用？ 5：教师总结
插曲：指在影视片中出现的歌曲，与剧中的情节发展紧密相连，常常表达剧中人物的情感，烘托情节发展中的气氛，推动情节发展的作用。 四、听音乐、识画面： 1、聆听音乐，回答问题
音乐情绪：忧伤，沉重 主奏乐器：小提琴 旋律特点：舒缓，稳定
2、教师播放《辛德勒的名单》音画同步的视频，让学生们进一步感受音乐在每一部作品里都有无可替代的作用。 3、教师总结： 主题音乐：
指高度概括影视音乐内容的音乐，即一部影视音乐的核心音乐，也是一部剧作的灵魂和精华。主题音乐的风格和影视作品的背景一致，时刻为表达内容而服务，具有揭示主题或深化主题的作用。
四、聆听《长江之歌》，感受歌曲内涵并学唱歌曲。
1、聆听歌曲，回答问题： 音乐色彩？ 明亮抒情 旋律特点？ 高低起伏
感受歌曲的音乐情绪？ 激情澎湃热情真挚 2、教师弹奏歌曲《长江之歌》 3、按歌曲的音乐情绪来学唱歌曲。 4、教师总结： 主题歌：
指高度概括影视内容的歌曲，主题歌较多出现在影视剧的片头，以先声夺人的艺术感染力把人们引领到特定的历史情景、文化氛围或特定的情感范畴中。 五、我的课堂我做主
课堂检测：听一听，想一想
结合所学知识，分析所听音乐属于什么音乐分类。
六、知识拓展:
给画面选配合适的场景音乐，让情节更加生动,形象！ 七、课后总结： 种 类 作 用 场景音乐 烘托气氛、刻画形象 插 曲 推动当时故事情节的发展 主题音乐 概括、总结 主 题 歌 概括、总结
八：教学反思：
这节课从选材、教学设计、教法和学法上都比较贴近学生的实际情况，从而提高了学生参与教学活动的积极性和主动性，从而是这节课能够高效顺利的完成，通过这节课我真切的感受到：有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，还能启发思维，激励学生积极的思考。还有学生学唱歌曲《长江之歌》时的高涨热情和对祖国的赞美之情，让我真实的感受到了新一代祖国栋梁的美好前景！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
