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视频标签：樱花
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视频课题：湘文艺版初中音乐八年级下册第三单元《樱花》广西 - 桂林
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八年级下册《樱花》教案
华侨中学 莫莉花
教学目标： 1、在主动探寻中了解日本音乐文化特点,开阔视野,学习尊重世界文化的多样性;同时见证中国文化对其深刻地影响,激发民族自豪感。
2、学生在《樱花》的学唱和赏析过程中,唱准歌曲中的音程（增四度、大二度、大三度），引导发现日本都节调式特点、表现歌曲意境、感受日本民歌的风格特点。
3、欣赏乐曲《樱花》重奏,进一步辨识日本都节调式和音乐主题,了解日本主要乐器及其音色。
教学重点:
学生在《樱花》的学唱和赏析过程中,唱准歌曲中的音程（增四度、大二度、大三度），引导发现日本都节调式特点、表现歌曲意境、感受日本民歌的风格特点。
教学难点:
唱准歌曲中的音程（增四度、大二度、大三度），引导发现日本都节调式特点、表现歌曲意境、,锻炼气息的控制能力。 教学过程： 一、寻找樱花
1.出示亚洲地图(图片)
亚洲是世界上面积最大的洲,也是跨纬度最广,东西距离最长的一个洲，更是人类古代文明最发达的地区之一，约有一千个民族,不同地区的民族,分别创造了各自的文化。亚洲传统音乐具有悠久的历史，灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚（边示意地图边说）。
2.教师: 今天我们就先来听一首歌曲,请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌?(学生回答后，教师讲述日本的特色)
教师讲授:日本位于亚洲东部,其独特的地理条件和悠久的历史,孕育了别具一格的日本文化。日本著名的“三道”,即日本民间的茶道、花道、书道。日本的“和服”、“歌舞伎”及文字等传统文化都直接受到中国隋唐文化影响；樱花是日本的国花，被视为春天的象征。
二、歌唱《樱花》 (1)初听歌曲《樱花》，教师示范舞蹈动作 (2)学唱乐谱、感受歌曲结构特点。
①教师出示四个乐谱片段,用钢琴弹奏,请学生将简谱唱名填入括号中。 A.6 ( ) 7 - | 6( ) 7 - | B.6 7（ ) 7 | 6 76 ( ) -| C.3 1 ( ) 4 | 3 31 ( ) - | D.3 ( )76 ( )| 3 - - -|
待学生听出各乐句唱名后,学生分句演唱A.B.C.D.唱名谱。特别要多指导学生把握AD连唱的音准(注意3-4之间的小二度,4-7之间的增四度,7-6-4下行中学生最难把握的大二度、大三度)。
②学生根据教师给的强弱符号演唱歌谱。 ③学生完整演唱歌谱,边唱边用手画旋律线。 (3) 了解都节调式。
①请学生从《樱花》歌谱中找出歌曲中使用的五个音。
②对比都节调式和五声调式。教师弹奏带领学生演唱3、4、6、7、1、等音,帮助学生初步感受、建立日本“都节调式”的调性感觉（哼唱）。教师哼唱《茉莉花》学生找出中国五声调式的音，对比日本的都节调式的五声。 (4)加入歌词完整演唱歌曲并进行表现。
①教师简介歌唱气息的要求,听范唱，每个学生边听边拿出事先准备的皮筋,跟老
师用抻皮筋的感觉感受气息在丹田的扩张和收缩状态。
②教师出示“强”“弱”记号。教师范唱(含动作)，学生注意老师对歌曲进行的
强弱处理，要求学生在谱例上标记强弱。
③请学生尝试在谱例上标出渐强、渐弱记号，按自己标出的力度变化加入歌词进
行演唱。教师巡视
④教师讲解:樱花生命十分短暂,素有“樱花七日”之说,短暂的花期正像人的生
命转瞬即逝。日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂,故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立的品格,更是勤劳、勇敢、智慧的象征。
⑤ 学生边回味图片中的美景,边在逻想中尝试有感情地背唱歌曲。
教师:我们学唱了日本有代表性的民歌《樱花》,为帮助同学们更多地了解日本的音乐文化,我们进一步欣赏器乐曲——《樱花》。
三、听赏《樱花》
①初听三重奏《樱花》,请学生听辨演奏《樱花》主题的乐器。
②教师出示图片对比三弦、古筝、箫与三味线、日本筝、尺八，请学生尝试回答为什么日本的乐器与中国乐器如此相似?
学生:日本长期学习中国文化的结果。
③教师对日本乐器作简单介绍和音色听辨。
教师:日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐朝时,文化的交流达到高峰;其中,佛教交流尤为深入。日本的音乐文化也受到中国传入的佛教的巨大影响,使日本音乐形成追求和敬、清远、宁静、静中求动的审美情趣。
四、舞动樱花
1、在之前的教学的基础上学习简单日本舞动作，部分学生上台表演，其余学生演唱《樱花》。
2、布置课后学生可以学习其他的日本舞蹈的动作为歌曲伴舞。 五、小结
日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐朝时,文化的交流达到高峰;他们的文化艺术、衣食住行无不渗透着中国元素，透过对日本音乐文化的了解，也是对我们自己文化的回顾和总结，更是树立我们中华文化的自信。正如习总书记说的：文明没有高低优劣之分只有姹紫嫣红之别，文化因交流而互鉴，因互鉴而发展。希望同学们了解更多不同地区、不同民族的音乐，丰富自身的音乐文化内涵！
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