视频简介：
视频标签：亚洲弦歌,樱花
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：亚洲弦歌《樱花》初中音乐人音版-安徽省
教学设计、课堂实录及教案：亚洲弦歌《樱花》初中音乐人音版-安徽省
教学目标评论
1、能够运用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》,了解日本民间都节音阶及其民族器乐。
2、能够对日本的民间音乐产生兴趣,要知道音乐没有国界,它是人类的共同语言,是沟通世界的桥梁。
3、通过欣赏、聆听、演唱、体会日本民歌《樱花》,了解日本音乐所表现出的崇尚自然美、朴素美,偏爱单音音乐以及追求余韵美、哀婉美的特点。
2学情分析评论
八年级学生通过以前音乐课的学习,对音乐基本知识都有一定的掌握,但是他们对日本音乐了解尚少,通过本节课要继续加强他们对音乐知识的了解、扩大他们的音乐视野。
3重点难点评论
重点:能够运用自然、舒缓的声音背唱歌曲《樱花》,并了解都节音节。
难点:能够接受日本歌曲,感受都节调式的日本民歌特色,能用日语简单地学唱歌曲。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】樱花——教学过程评论
播放视频音乐
师:同学们好,今天老师给大家带来一首歌曲,请同学们听一听,说说它是属于哪个国家的歌曲?
生:……(日本)
师:今天我们一起走进日本。
活动2【讲授】走进日本评论
师:说到日本,同学们你们能想到什么?
生:……(温泉、寿司……)
师:说到日本,大家都知道,樱花是日本的国花,在日本有一个重要的传统节日——樱花节。3月15到4月15日
1:ppt展示樱花节相关知识
日本被称为“樱花之国”,樱花是日本的国花。花期很短,素有“樱花七日”之说,开则齐开,落则齐落,被日本人看成是理想的标志,也象征着人短暂的一生,所以我们要珍惜时间,珍惜生命。日本人民赋予樱花以高雅,刚劲,清秀,质朴和独立的品格,更是勤劳勇敢、智慧的象征。
2、传统服饰——和服(图片展示)
3、独特的饮食——寿司(图片展示)
4、受人欢迎的动漫人物
5、传统的民族器乐
日本雅乐中的很多乐器都来自于中国,下面我们就来看看日本乐器与中国民族乐器(图片展示“谁是谁的兄弟”)
活动3【活动】听一听 唱一唱评论
前面我们听的歌曲就是我们这节课所要学习的歌曲《樱花》,下面请同学们再听一听该首歌曲。
1、思考:歌曲的情绪是怎样的?
(淡淡的哀愁和一点奇异的色彩)
2、视唱歌谱,感受旋律
活动4【活动】找一找 唱一唱评论
1、歌曲的每一句都落在哪些音上?
生:……(4、7)
师:句尾都是落在4和7这两个音上。而这两个音都具有不稳定性,这样的落音给这首歌增添了奇异的色彩。
2、歌曲中出现了哪几个音符?
都节音阶:是日本独有的一种包含有两个伴音的五声音阶,由“mi、fa、la、si、do”组成,两个小二度和两个大三度的调式音节结构是其音乐伤感色彩的根源。
3、歌谱中哪些乐句是相同的?
生:……
师:老师也用相同的颜色表示出来了。蓝色是歌曲的引子和尾声,引子的曲调来源于尾声,具有呼唤性;红色是主句的前两小节,具有赞美、向往的情绪;黄色是主句的后两小节,具有感叹、哀愁的情绪。灰色结束句。非方整性乐段。
4、唱一唱
(1)先唱歌谱再唱歌词
首先注意每一句的托音,要有直音减弱的感觉,追求一种“余韵美”。然后唱准“mi 和fa”这两个音
(2)随伴奏歌唱
注意力度情绪的变化
活动5【活动】试一试 唱一唱评论
师:老师说一句话请同学们猜猜是什么意思“mi na sang kong ni g wa”
生:……
师:那么我们下面就用日语来试着唱这首歌。首先请同学们仔细观看这段视频,发现里面的奥秘。
樱花——日语 拼音 视频
师:刚刚看的视频同学们大概都注意到了,它上面显示的是拼音,那么我们来一起看看这首日语歌曲的拼音是哪些?
sa ku ra , sa ku ra , ya yo i no sa ra wa, mi wa ta su ka gi li , ka si mi ka ku mo ka, ni o yi zo yi zu ru, yi za ya , yi za ya, mi ni yu ka n.
读一读 唱一唱
活动6【练习】背一背 唱一唱评论
1、记忆大挑战
背唱歌曲。
注意用自然、舒缓的声音背唱
练习
2、总结
通过《樱花》这首歌,我们来归纳一下日本传统音乐的基本特征:
采用“都节调式”音节创作
偏爱单音音乐(这也是我们亚洲音乐的特征)
追求自然美、朴素美及哀婉美。
3、练一练
①下列哪个选项属于日本“都节调式”
A.12356 B.1234567 C.34671
②请将下列日本乐器与其发展相关的中国乐器相连:
尺八 三弦
筝 古筝
三味线 笛、箫
③请谱写出两句具有“都节调式”的乐谱
4、结束语“
每个国家都有自己独特的文化魅力,但音乐没有国界,它是人类的共同语言,是沟通世界的桥梁。
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