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视频标签：良好的人际关系,语言暴力
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视频课题：初中心理辅导活动课良好的人际关系《有声语言,无声伤害-学会远离语言暴力》湖北省优课
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心理辅导活动课课堂实录
有声语言,无声伤害
-------学会远离语言暴力
主 题：语言暴力对学生的伤害
背景分析：近年来，由于言语不文明,导致对他人的伤害,致使
恶性校园暴力冲突在我国时有发生。减少语言暴力，多一份文明素养,营造安全、文明、有序的和谐校园。
教育对象：初中九年级学生
学情分析：初中学生普遍仍然存在易冲动、易偏激的性格特征，
不懂得如何处理人际关系中的摩擦；部分同学法律、纪律意识不强，自我保护意识不强，对校园语言暴力的严重性认识不够。
教育目标：
1．探索与认知：通过自由讨论，引导学生认清校园语言暴力带来的负面影响，寻找语言暴力产生的原因, 通过认识非暴力语言,让学生学会“避免说出有暴力倾向的语言”。
2．情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己身边的语言攻击，并合理控制与调整不合理的心态,增强文明素养。
3．行为与表现：当面对他人的语言攻击时能够尝试用温和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园语言暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。
教育重点：
认识语言暴力的实质和危害，掌握正确应对语言暴力的方法和策略。
教学过程：
一、游戏导入,揭示课题
游戏《传话》
游戏规则
老师先找六个同学站成一排，第一位同学将老师递给的纸条上面的一句话记住，纸条上写的什么，他就转身对后面的第一个同学说什么，但是不能发出声音，可以有动作或者提示性的字词。后面的同学依次传给另一个同学，听的同学一定要认真地听,不要紧张,免得忘记。就这样传了下去,最后的一位同学将听到的内容写在一张纸上，并读给大家听后，教师呈现原始答案。
师：同学们看看，第一张纸条上的内容分和最后一位同学写出的内容是否一样？信息是否传递准确，为什么？
生：不太准确，通过不同同学的嘴型和动作，每个人的理解能力都不同，最后的结果也大不同。
生：每个同学语言表达的方式不同，理解能力也不相同，经过相互言传后,便按照个人的理解表达出来，从而会出现误差，再经过多人的误差，最后的语句自然改变很多.
师：这两位同学表述得非常地准确.在我们的生活中，有这样一种武器，当它以和睦，友善的方式出现时，它可以化解人们心头的坚冰，可以成为一种催人奋进的力量；可是当它以歧视，嘲笑，恶毒的方式出现时，它可以毁掉人的一生，或者带来一种劫难。同学们知道这是怎样的一种武器吗？
预设:语言的伤害、嘲笑、语言暴力
师:对，这就是语言暴力今天,我们这堂心理辅导活动课的主题是《有声语言,无声伤害》,学会远离言语伤害,成为一个快乐进步的学生。
二、谈谈感受,了解定义
1、呈现社会调查报告,了解语言伤害的严重程度 2、语言暴力图片呈现，谈谈你的感想？ 学生们表达自己的看法
预设:小小的语言,伤害确实大大的.语言伤害是无形的,但对他人内心的伤害是长久的./我们要避免用语言伤害他人的./从我们口
中说出的话语，像拳头一样击中他人的内心，造成无法弥补的伤害。
师总结：这是二则公益广告，告诉我们语言暴力的恐怖。有些人永远意识不到自己的语言有多么的伤人，有时候只言片语会中伤你最亲的人，并且可能是无法修补的伤痛。
3、播放语言暴力视频
师:下面请同学们观看一段语言暴力的视频,了解语言对人的伤害有多大。
生:任何一个句骂人的话,都像一把凶器,在无形之中伤害他人的精神和心理.语言之小,伤害之深,它带给人们的心理阴影挥之不去,在收到刺激后,容易走上犯罪的道路。
师:这段视频,主要通过对青少年罪犯的采访,我们发掘出六个真实的犯罪故事,都是因为童年受过语言暴力的伤害.语言暴力会给孩子幼小的心灵种下阴影,最终导致孩子从自卑的极端走向另一个大爆发的极端_------犯罪.
4、 什么是语言暴力？
（1） 语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害。
（2）语言暴力的分类：一是显性的语言暴力 二是隐性的语言暴力 5、分组讨论活动
全班同学共分为六个小组，说说你曾遇到过哪些语言伤害？ 师:在你成长过程中,你听到过最不愿听到的话，或对他们刺激最大的那些话，请小组成员相互交流。
生:别人叫我矮子的绰号,有的叫我"爆鸡母"这些侮辱我的绰号.我妈妈骂我猪脑子,一天到晚就只知道吃的废物.老师曾骂我是头猪,是个人都比我强,这么简单你都不会,干脆跳楼了算了.我父母骂我,鬼女娃,怎么不死在外面,考得这么差,你真的丢尽我们家的脸……
师：生活中，校园内，我们不时的听到家长的厉声呵斥，小部分
教师的冷言冷语，同学之间的讽刺挖苦，嘲笑他人的生理缺陷。最终导致他们遭遇不同的语言伤害。
三、不同绰号，修养不同
师：你们班的同学有什么绰号吗？你在叫别人外号时，考虑过别人的感受吗？
生:有各种各样的绰号,比如说“王胖子”“小妖精”“爆鸡母”“章鱼”…
师：因给他人取不雅或者是有侮辱性的绰号导致的校园暴力事件，在校园内比较普遍，然而社会上的这些绰号不但无损形象，反而脍炙人口，流传于世，这是为什么？
预设:这些外号说出了这些事物好的一面.
预设:这些外号形象的概括了这些事物的特点、优点
师: 对,这些外号形象的概括了这些事物的特点、优点。不雅的、侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，是一种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯，为别人带来了许多烦恼。这么做不仅影响了友谊的发展，也显示了你个人修养不够。
四、案例写真,各抒己见
小芳今年七年级了，数学成绩不好，每次上数学课时，她总是战战兢兢的。一次数学考试之后，班长当着全班同学的面说：“你又拖我们班的后退了，你看上去人摸人样的，怎么脑袋里全是浆糊呀…… 小芳低着头，感觉挺委屈的。
探究：1、小芳为什么会有退学的念头？
2、你会怎样对待班上成绩不好的同学？
师：给大家三分钟时间讨论下面的两个问题，然后请各组推荐代表回答.
预设：题一、班长没有尊重小芳，致使小芳感到极其自卑，最终导致退学的结果。/班长当众羞辱小芳，致使小芳缺乏学习的信心和勇气，所以最终导致退学。
师：先请我们班的班长来谈谈你的做法？请其他同学也想想你会
怎样做？
预设：题二、我不会像文中的班长那样，用嘲笑、挖苦、讽刺的语言来羞辱小芳，我会多鼓励小芳，帮助她进步。我会在课下帮助小芳分析错题，告诉她没弄懂的知识点，直到她弄清楚为止，在生活上也多帮助她，让她感受到集体的温暖。
师：因为班长对小芳言语上的侮辱，揭短取笑，孤立冷落，致使原本就自卑的小芳最终导致了退学的结果。无论是班长还是其他同学，对于学习成绩差的学生，都应多帮助他们解决难题，多给与生活上的关心，多鼓励他们，让他们感受到集体的温暖。
暴力语言的危害:
身体的伤害是暂时的，但语言暴力的伤害却是长久的，不仅侮辱了人格，损伤自尊和自信，摧残心理健康，严重的还会导致心智失常，丧失生活勇气，引发违法犯罪、自杀等严重恶果。可以说“语言暴力”是残害学生心灵的“凶手”。 五、对比判断，和谐沟通
师:请同学们观看这两个不同片断,然后说说你更喜欢那个场景? 1. 情景一“小猪佩奇”
猪爸爸的眼镜不在了显得很焦躁，小猪佩奇主动提出帮爸爸找眼镜，后来发现眼镜就在猪爸爸的屁股底下：
猪妈妈：我说猪爸爸，原来你一直坐在眼镜上面。 猪爸爸：（红脸）
小猪佩奇：（对爸爸做笑脸)迷糊的爸爸。 猪爸爸：怎么会跑到那里去了？（尴尬）
猪妈妈：（笑着对猪爸爸说)我也很想知道为什么。虽然你是有一点点迷糊，但你不会再焦躁了。
猪爸爸：（假装正经）我可从来没有焦躁。 最后，全家大笑。
2. 情景二 周末班级调座位时，龙威搬着桌子抵着熊奇的后背，大声说：“走啊！”熊奇没有动，扭头对龙威吼了一声：“你想挨
揍啊！”两个人当时没有发生冲突，但是，彼此都愤愤不平。 过了两天，龙威嗓子发炎了，咳嗽不止。早晨，熊奇走过龙威面前时，龙威干咳了两声。熊奇气恼地说：“你想干什么？是不是要打架？”龙威当时没有说话。 情景二事后龙威对同学说：“熊奇很无聊。” 同学把龙威说的话告诉了熊奇，熊奇非常恼火，气势汹汹地说：“这件事，我和他没完！”
生:这几位同学的观点很明确的表达了喜欢非暴力语言的环境。明显“小猪佩奇”让人更加舒服，因为在一家人的对话里，没有批评、指责 甚至 贴标签。
师:小猪佩奇一家运用的非暴力沟通的语言，让人感觉特别舒服，下面请同学们试着用非暴力语言的如下三点原则，模拟沟通，如何来化解即将产生的一场冲突?
生:在放学回家的路上，龙威和熊奇的和谐对话。. 六原因分析，应对方法
1、学校语言暴力原因分析
根据实践心理学原理,不同个体产生这些行为,都因为情绪导致,语言暴力是一种行为,受人的情绪控制(如:高兴了拥抱,生气时攻击他人),归根到底是价值观的问题,这些现象是价值观的差异导致.价值观就是人对事物的看法或者认知,人生的真正价值在于快乐进步、成功.其核心是要求我们树立正确的价值观，迈向成功人生。
2、如何应对语言暴力的方法?
师:在同学们的生活中,难免会遇要因他们言语的刺激,产生情绪失控,或者心绪难平的境况,今天老师让同学们体验用一种心理治疗方法--------超觉静思法,学会控制自己的情绪。
教师:请大家将双手很自然的放在大腿上,浑身姿势要端正,闭上眼睛,感觉头顶上有一根细线,将你的整个人都悬在半空之中,我们的中心随着这根细线往下沉,往下沉,慢慢的往下沉…
想象自己置身于一个幽静的丛林中(沉默三分钟后),现在请同学们用两只手互相揉搓一下,,戴眼镜的同学摘下眼镜,用双手抚摸自己
的脸庞,做洗脸的动作.
师:现在同学们感觉怎么样?
生:当跟随教师的指令,进入到山水森林之间,内心特别的宁静,被叫醒后,整个人感觉特别的舒服.
生:感觉自己像睡了一觉醒来,特别的舒畅.
生:感觉自己置身于清新的大自然中,仿佛呼吸着新鲜空气一般,特别的舒服.
师:这个方法可用在哪些时候呢?当对方说出攻击性的语言,而你的情绪也失控,内心特别焦虑,烦躁时,可以听着音乐,来做一下.从而调整自己的情绪,安定自己的心情.而且还有开发我们脑部潜能的功效哦!我们接下来看看应对语言暴力的方法,还有哪些呢?
一、控制情绪，乐观豁达。 二、优化内心，微笑面对。
三、换位思考，平复情绪。 四、善于沟通, 寻求帮助。
七、 书写感受，聆听心声
主持人：通过这节课的学习，同学们内心深处早已被深深的震撼，让我们一起来聆听他们的感受吧。
预设：生：语言之小，伤害之深，它给听者带来心理上的阴影，如语言稍加刺激，最终会导致犯罪。
生：父母的恶言相向，常常使我情绪化，然后我与他们之间的矛盾更加激化。每次我都会以冷战回应他们，做什么事情都没有心情。内心一直压抑着的愤怒在慢慢积压。通过这节课，我学会了应大胆的对父母表达自己的想法，敢于跟他们交流，使矛盾逐渐消失。
生： 在生活中，别人对我们可能是一种“无意” 的语言伤害，有时却像武器一样，对我们造成了无形的伤害。通过本次课告诉我们，学会运用合适、恰当的语言 ，减少或者避免对他人的伤害。不仅自己要积极乐观，还要尽自己的努力给予他人阳光，让他们感受生活的美好。
八、寄语全班，学生互动
你的每一句“泄愤”的话，说的时候也许很爽快，但是对于听者来说，如同插在他们心灵上一把无情的尖刀，悄然无声地带来无法治愈的伤口。让我们不留一点点伤害给对方！学会用非暴力语言，化解生活中的矛盾，建立和谐的人际关系，成为一个生活中的智者！
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语言暴力的定义
语言暴力的分类 【 显性 隐性】 语言暴力的后果 语言暴力原因分析 语言暴力应对方法 非暴力沟通
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