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视频标签：发展学习能力,让思维活跃起来
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：初中心理健康活动课发展学习能力《让思维活跃起来》黑龙江省优课
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初中心理健康活动课发展学习能力《让思维活跃起来》黑龙江省优课
让思维活跃起来
活动目的:
1、认识思维定势，了解思维定势的积极、消极作用；体验感悟 冲破“思维定势”，运用所学方法改变解决问题的方式；转变态度，理解身边的人和事。
2、学生学会从多角度解决问题的办法，打破常规思维方式，懂得潜能是可以激发的，创造力是可以训练的。 重点：培养学生思维的灵活性和独创性等品质 难点：在思维训练活动中，培养学生的思维品质。 活动形式：小组讨论、小组竞赛、动手演示的活动 活动对象：初中一年级 活动时间：45分钟 一、 热身活动 (1)手指游戏
(2)“1、2、3”拍掌游戏
教师导入:在学习和生活中，我们总会不知不觉的陷入到一些固有模式中，给我们的学习和生活带来不变，引起我们一些不愉快的感受，所以今天老师带着大家一起去发现并打破这些圈住我们思维的框框，让我们的思维活跃起来。
设计意图:中小学生喜欢做游戏，如果他们在课间多做一些这样的益智类游戏能达到玩中学的目的。 二、 初识、感受、觉察思维定势 1、结绳活动，初识思维定势。
2、定义解读思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。
过渡语：原来用以往的思维方式来看待、解决问题就是思维定势。可能大家会有疑问：实际生活中，思维定势有什么作用呢？学生举例在生活中遇到的思维定势带来的积极作用和消极作用。 积极作用：
1、在日常生活中，思维定势可以帮助人们解决每天碰到的90%以上的问题。
过渡语：又比如在做同一类型的题目时，我们做得熟悉了，下次碰到我们会——这就是思维定势的积极作用。
2、在环境不变的条件下，思维定势使我们能够应用已掌握的方法迅
速解决问题。
消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能。 了解到思维定势的积极、消极作用后，接下来大家最想知道的什么？你们真会学习，是的，我们如何才能跳出思维定势，发挥好它的作用呢？那下面我们一起来寻找方法——打破思维定势，让思维活跃起来
三、打破定势 活跃思维 学生活动，穿越A4纸。 【活动步骤】
1、 教师宣布游戏规则： （1） 以组为单位，每位同学一把剪刀，每组5张A4纸。4张白纸用
来练习，1张彩纸用来展示。 （2） 利用一把剪刀和一张A4纸剪出环形式样，环形式样必须是完
整无缺损的，纸张不能拆分、粘接、打结或订起来，裁剪后仍要保持一个整体，要求组员能够从裁剪的A4纸中穿越过去，并且穿越后，A4纸能够还原。 （3） 在讨论过程中，态度要认真，能互相尊重与鼓励。 （4） 每组同学充分发挥聪明才智，在12分钟没尽可能想出多种剪
法。
2、 让学生们裁剪手中的纸，并尝试让本组成员穿越过去。 3、 小组内交流分享与总结。 4、 全班交流分享：
你们组想到了多少种剪法？从哪些角度、方面想到这些方法的？在活动过程中，你们有什么样的感悟？ 总结：打破思维定势，让思维活跃起来的方法
1、 打破惯性定势——跳出原来的圈子 2、 发挥逆向思维——不走寻常路 3、 拓展发散思维 四、作业：头脑风暴
一直以来我们都知道1 + 2 = 3，对不对？但是除了三之外，还有其他的答案吗？你们好好想想，什么稀奇古怪的想法都可以，也可以在其他同学答案的基础上提出自己的答案。谁说出一个答案，就可以获得一份小奖品，当然自己要能把这个答案给大家解释清楚。
设计意图：头脑风暴是指一群人或小组围绕一个特定的兴趣或领域，进行创新或改善，产生新点子，提出新办法。在头脑风暴中每一
个人都被鼓励就某一具体问题及其解决办法畅所欲言，提供条件从而产生尽可能多的观点，即便有些主意可能不会被完全采纳。头脑风暴的效用在于较之个体质和群体参与能够达到更高的创造性协同水平，意在让学生发散思维，并且在思维碰撞的情况下得到更多的智慧的火花，从而达到训练思维灵活性的目的。
结束语：同学们今天表现的都很不错，头脑灵活，思维敏捷，推理也很严密。希望各位同学能在平时的学习和生活中，也能够像今天这样积极开动脑筋，做任何事都问几个为什么，我国著名教育家陶行知先生说得好：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”只要你对自己有信心，有勇气，给思维插上想象的翅膀，你一定会别具一格，另辟蹊径，去发现、去领略、去创造那前人从未见过的奇丽风光！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
