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视频标签：让思维活跃起来
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：初中心理健康教育北师大版七年级全一册第九课让思维活跃起来
教学设计、课堂实录及教案：初中心理健康教育北师大版七年级全一册第九课让思维活跃起来
课堂教学设计表
课题 让思维活跃起来——学习能力我知晓
授课时数 1课时
备课人
王萍
设计 要素
设计内容
教学 目标
（一）、知识目标
1.帮助学生初步了解学习能力都有哪些。 2.帮助学生了解提高学习能力的意义。 （二）、能力目标
引导学生认识自己各种不同的学习能力及其差异。 （三）、情感态度与价值观目标
帮助学生深度认识学习能力的意义并了解自己不同学习能力之间的差异。
教学重、难点分析 教学 重点
了解各学习能力的意义。
教学难点
能够掌握各种学习能力。
教学 准备
补充资料、故事等。
教学 方式
本单元教学采用故事讲述、实际演练、自由发言等方式开展活动。
教学过程复备
热身活动: 1.手指加减法 2.非常夏令营
(一)老师讲述小故事：“非常夏令营”
有一天，一群动物聚在一起，彼此羡慕并夸赞对方的优点， 抱怨自己的缺点，于是它们决定报名参加夏令营，希望通过训练，使自己成为一个通才。它们选择了一套课程，包括奔跑、游泳、飞翔和攀登，所有动物都报了名，选修了所有的项目。最后的结果是：小白兔在奔跑方面而名列前茅，但是一上游泳课便浑身发抖；小鸭子在游泳方面成绩优异，飞翔也马马虎虎，但在奔跑和攀岩方面的成绩却惨不忍睹；小麻雀上飞翔课轻松愉快，却无法正常奔跑，碰到水酒几乎精神崩溃；至于小松鼠，固然爬树本领高人一筹，奔跑的成绩也还不错，但在飞翔课上却只能选择逃课。
大家越学越迷惑，越学越痛苦，终于决定：停止盲目学习别人，转而好好发挥自己的长处。最后它们不再抱怨自己、羡慕别人，因此又恢复了往日的活泼和快乐。 （二）教师说明：每个人在不同方面会有不同的表现，有的方面强，有的方面弱。例如：有的人数学很棒，但打球却很“臭”；有的人对绘画很有天赋，可是五音不全。同学们，现在通过“活动一”至“活动二”来看看你们的各种能力表现吧。
活动一：口齿伶俐
1.李春花到芙华美容坊护发护肤，顺便到花店购买新发明的非挥发性化学花卉肥料！
2.和尚端汤上塔，汤烫塔滑汤烫塔。隔着窗户撕字纸，撕了字纸吃柿子。
（一）教师先念一遍绕口令的内容，随后要求学生自行练习，强调念得越快、越清楚越好。 （二）请学生自愿上台表演。
（三）教师说明这是锻炼语言表达的能力。
（四）师生讨论本项能力的应用范围。例如：学习语文、演讲、发言、谈话等。
活动二：过目不忘
（一）教师要求学生在1分钟背记10组无意义的词，然后再默写出来。
（二）教师下达“开始”口令，学生开始背记由老师展示的写在海报纸上的10组无意义的词，计时1分钟。
（三）时间到后，请学生立刻停止背记并将学生用书翻到第46页，把所背的词默写于空栏处。
（四）老师将海报纸展开请学生自行核对答案。 （五）教师统计学生成绩。
（六）教师说明这是锻炼记忆的能力。
（七）师生讨论本项能力的应用范围。
例如：学习语文、英语、历史、地理、记电话号码等。
活动三：学习能力知多少
（一）教师请学生想一想除了教授的这两项能力以外，还有哪些其他的学习能力，自由发言。
（二）教师说明各项学习能力的含义，并强调其中的个别差异，鼓励学生持有“自我悦纳”“勤能补拙”等态度。
活动四：福尔摩斯
可以作为延伸活动，体现思维能力。
1. 五金店老板买钉子 2. 哪个开关控制哪盏灯。
归纳总结：
教师说明：同学们应通过正确的方式来了解自己的各项学习能力，并适当地多加发挥。
备注：
反思、阅读分享、随感等。 在教育中，要注重培养学生自主探究学习的能力，教给学生学习的方法，
培养学习的能力，并且将自主探究就学习的能力内化为自身的素养，使学生
能够用自己的“金手指”去解决今后生活中出现的实际问题。 一、结合生活实际创设有趣的活动，使学生在活动中感悟。
利用绕口令和记忆大比拼的形式，在课堂上活跃气氛，再利用这两个活动，帮助学生认识两种能力。
二、提供实践的空间，让学生在问题情境中展开自主学习的过程，逐步培养
学习能力。
通过老师设置的两道题目，在解决问题的同时，了解各种学习能力的运用。
本节课学生参与度高，师生互动好，气氛活跃，能够达到拟定的教学目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
