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视频标签：我的记忆术,记忆有妙招
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视频课题：初中七年级心理健康教育课发展学习能力《我的记忆术,记忆有妙招》河北省优课
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初中七年级心理健康教育课发展学习能力《我的记忆术,记忆有妙招》河北省优课
《我的记忆术》教学设计
一、课前部分 （一）课标分析
根据心理健康课程标准中总目标“培养学生学会学习，提高自身应用心理学原理解决实际问题的能力”及对于初一学段的阶段目标“培养正确的学习观念，养成正确的学习方法”设置本课程，本课主要针对初一学生上学期学习基础的记忆方法。
（二）学生分析
初一学生有进一步提高学习品质和学习能力的需要，掌握多种记忆方法才能奠定初中多学科学习能力的基础，因此，体验和分享良好的记忆方法也是学生现阶段成长中需要面临的重要主题。 （三）教学目标
1、知识与能力：了解记忆和遗忘的关系，知道记忆的规律；
2、过程与方法: 通过进行记忆测试，增强将所学记忆方法联系实际生活的能力； 3、情感、态度、价值观：发现轻松快乐的记忆方法，不断探索更多的记忆规律。 （四）教学重、难点
1、教学重点：认识记忆衰退的表现，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆能力；
2、教学难点：学习记忆的方法和遗忘的规律，知道在学习中如何应用它。 （五）教学策略
本课运用游戏法来导入本课主题，并让学生在互动中感受记忆分类的优良品质；运用小组合作法，让学生在阵营内展开积极的讨论和分享，以此打开思维，加深感受；运用练习法，帮助学生在短时间内进行记忆方法的练习和展示，来升华自己对记忆的感受；运用情境体验法，引导学生在三个不同的情景中去体验更多的记忆方法，总结记忆的规律，进而提升学生将所学知识联系实际生活与学习的能力。
（六）教学用具
多媒体课件；游戏活动：视频《记忆力减退的表现和效应》；诗歌《苔》。 二、教学过程 1、导入
教师指导学生进行记忆分类游戏：老师说出许多名词，需要学生分类反应，看谁在短时间内反应快，分类准确度又高。 要求：①学生听到动物的名称拍一下双手；②听到水果的名称与邻座同桌击掌两下；③家用电器需要大家手拍两下，轻拍桌子一下；④其他分类不作反应。
教师分别展示词汇：大象、苹果、火车、洗衣机、桃子、狐狸、猕猴桃、菠萝蜜、电视、老虎、桌子、电风扇、冰箱、葡萄、香蕉、小兔，学生分别作出互动反应。
从而引出本课课题：快乐记忆大本营（《我的记忆术》）。 设计意图：通过活泼有趣的心理小活动，让学生在互动中正确和错误的反馈中，形象的感知到自己的记忆分类能力，并奠定本课生动活泼的课堂基调。 2、活动引导：创设情境，邀请学生们作为体验者加入快乐记忆大本营，分为三站：《记忆科普馆》、《魔法森林》和《诗词百果园》。
设计意图：利用情境创设，让学生们进入一种角色体验环境，为激发学生的
学习动力和进一步探索欲望做基础。 3、主题活动一：《记忆科普馆》
教师播放视频：《记忆力减退的表现和效应》，在播放完毕后，提问遗忘的两个常见效应：冰箱门效应和舌尖效应，引发学生思考遗忘的弊端，从而进一步指出下一阵营的任务：探索稳固记忆的策略和方法。
设计意图：通过视频生动形象的补充记忆力知识，让学生意识到学习记忆方法的必要性，进一步加深课堂兴趣。 4、主题活动二：魔法森林
A教师创设情境：走进魔法森林里，为了防止迷路，需要寻找一名“拥有最强大脑”的队友，记住大树上的暗号，就能带领大家走出这片森林，暗号为8825258 5218000 508 208 108 1415926535897。
给学生1分钟的时间破译魔法密码，邀请学生展示背诵成果，并引导学生总结出快速背诵的方法，进而总结出记忆方法：
①谐音记忆法（88252585218000谐音：爸爸爱我爱我吧 我爱你 爸 零零零）； ②数学规律法（5218000 和508 208 108 之间存在数字循环拆分，或者5+2+1和为8，数字后半段为π的小数点后几位）；
③分段记忆法（3-5个数字一组分成小段，减轻记忆负担）。
B研学任务：你在生活中也有自己独到的方法与对子组交流分享，举例说明这种方法的实用价值。
设计意图：通过学生进入情境，自主竞争，在自信的自我展示中，自发总结出记忆的规律，提高课堂参与的自主性和积极性；通过小组合作研学，提升把当堂所学联系生活与学习的迁移能力。 5、主题活动三：诗词百果园 A分阵营词汇任务：
教师出示规则要求：
①一二组为A阵营；三四组为B阵营；以此类推； ②各组先组内研学方法，阵营内选派1名代表展示； ③限时3分钟研讨背诵，得分阵营享有全员加分权。
教师展示各组任务：
A:快乐 王者荣耀 老师 课本 宿舍 打架 生气 下雪 公园 季节 B:跑步 考试 肥猫 火车 马路 大海 城堡 王子 贝壳 螃蟹 C:天空 孔明灯 飞船 超人 导弹 地球 总统 白宫 新闻
要求各阵营代表上台书写，设置词汇完整、顺序准确和方法总结到位三个比拼项。最后总结出：生活联想法和故事记忆法两种记忆方法。
设计意图：通过合作与竞争并举的阵营比拼，让学生体验在合作中探索记忆方法，并且将毫无关联的词汇组编成故事，提升了学生的自主创造力。 B集体背诵诗歌任务
教师课件出示清代袁枚的诗《苔》，要求学生背诵。邀请学生展示并演唱诗歌，总结出诗歌的音乐记忆法。
设计意图：贴合学生生活，以生为本。将学生《午间金曲》学习的歌曲，有效的结合到课堂里，让学生真切的体会到加入韵律后背诵诗歌时增强记忆的作用。 6、总结提升活动：记忆宝典
教师出示课件，通过学生互动，选出最有可能藏有记忆宝典的金葫芦，进而引出记忆宝典内容：遗忘曲线和规律。通过对遗忘曲线的讲授，引导学生回答出
及时复习对于克服遗忘的作用，进而得出：及时复习是记忆之母。
教师总结：孔子曾说过：“学而时习之”，“温故而知新”。记忆和遗忘是一对孪生兄弟，所以想要保持记忆，克服遗忘，一定要及时复习，总结适合自己的记忆方法，才能提高学习效率！大家今天的记忆之旅才能不虚此行。 7、板书设计
三、教学后记
①部分教学设计后期进行了改动，主题活动中，部分规则需要在学生展示前说明，如在背诵词汇任务中教师要提前说明是上台书写不允许有错别字等要求；
②部分班级分享环节时间把控不好，需要根据课堂和学生班型设定，限时完成。
③课后感受：课程中，能感受学生们在互动中合作力和自信心提高，真心投入的学生会在参与中体验性更深，获得更大的感受；心理课用自己的体验优势，让学生真切的在实际中体会到记忆这一学习品质的重要性，联系生活自主总结了一系列实用的记忆方法，很好的完成了本课授课的难点。教师在整个课堂里，更像是一个旁观者，一个引导者，以学生为中心，才能从学生出发再回到学生中去，真正的帮助孩子身心健康成长。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
